一、高中復(fù)讀輔導(dǎo)學(xué)校，高中數(shù)學(xué)問(wèn)題

1987個(gè)集合中任意兩個(gè)有且僅有一個(gè)公共元素

9：，日本數(shù)學(xué)家谷山豐首先猜測(cè)橢圓曲線于另一類數(shù)學(xué)家們了解更多的曲線——模曲線之間存在著某種聯(lián)系；谷山的猜測(cè)后經(jīng)韋依和志村五郎進(jìn)一步精確化而形成了所謂“谷山——志村猜想”，這個(gè)猜想說(shuō)明了：有理數(shù)域上的橢圓曲線都是模曲線。這個(gè)很抽象的猜想使一些學(xué)者搞不明白

大化縣高3復(fù)讀數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

二、有效突破數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中三個(gè)“瓶頸”的智慧：數(shù)學(xué)瓶頸期怎么突破

筆者通過(guò)大量的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)“瓶頸”制約著數(shù)學(xué)新課程的有效實(shí)施，它們是：有些教師的教學(xué)活動(dòng)浮而不實(shí)，追求華麗的形式而不考慮實(shí)際效果；有些教師處理“教師主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”關(guān)系有失偏頗，缺乏辯證的態(tài)度；有些教師對(duì)課堂教學(xué)中的生成性資源缺乏應(yīng)對(duì)策略。面對(duì)存在問(wèn)題

如果孩子高一期間數(shù)學(xué)和物理考試都不及格，該怎么辦

3.數(shù)學(xué)高中和物理幾乎都是新內(nèi)容。難度加大了，不太好理解。高中數(shù)學(xué)和物理更靈活，計(jì)算量更大，需要多做題。那么高中生如何學(xué)好數(shù)學(xué)和物理呢？ 1.我覺(jué)得您的女兒肯定沒(méi)學(xué)扎實(shí)，還欠一點(diǎn)火候！她需要補(bǔ)課，補(bǔ)數(shù)學(xué)和物理。不少學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，成績(jī)不理想，只能考80分不到。其實(shí)，他們本可以學(xué)好高中數(shù)學(xué)

我要準(zhǔn)備高三復(fù)讀了，壓力真的很大，怕明年又失敗

我是高三復(fù)讀生，說(shuō)實(shí)話我數(shù)學(xué)0基礎(chǔ)，我只想考個(gè)60分就行了

大化高3復(fù)讀數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，高中數(shù)學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期，中段數(shù)學(xué)研修組以課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)為載體，以教師專業(yè)成長(zhǎng)為主線，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為中心開(kāi)展校本研修工作，深化課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)科研工作計(jì)劃，堅(jiān)持全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，大力實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)師生全面發(fā)展，鞏固名校辦學(xué)成果，努力創(chuàng)建教育現(xiàn)代化學(xué)校

復(fù)讀如何報(bào)名高考，高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)

達(dá)爾文也說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”

#高中數(shù)學(xué)教師總結(jié)【篇1】# 本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。高考數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。數(shù)學(xué)教師職責(zé)重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^(guò)的歷程