小學數(shù)學課堂“高層次”問題的類型及注意事項

一個人的學習能力是有差別的，因此，教師的課堂提問要因人而異。對學習優(yōu)異的學生，提問要偏難一些，也就是提一些高層次的問題；對學習有困難的學生，提的問題要容易一些，否則，他們將喪失答問的信心。因此，高層次問題的提問對象，應偏向?qū)W習能力較強的學生。高深或靈活的問題問