上林有那個(gè)語文和數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班最好

補(bǔ)習(xí)班孩子比較多，可能不能針對性的提高孩子的成績，不如一對一好。不知你的孩子讀幾年級，可以找網(wǎng)上家教，遠(yuǎn)程一對一教學(xué)

上林有那個(gè)語文和數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班最好
再看看別人怎么說的，上林縣的高中

高中物理基本文化常識

力學(xué)： 兩種新科學(xué)的對話 中用科學(xué)推理論證重物體不會比輕物體下落得快；上林縣高中排名，數(shù)學(xué)推理：由初速度為零、末速度為v的勻變速運(yùn)動平均速度得出；再應(yīng)用 從上式中消去

怎么補(bǔ)高中數(shù)學(xué)

呵呵，只能請你的數(shù)學(xué)老師給你補(bǔ)課了
我也不清楚目前的高中數(shù)學(xué)和我們當(dāng)時(shí)有沒有什么變動，另外你學(xué)文還是理？那個(gè)省市的？另外補(bǔ)考是什么？是高中會考么，上林縣的高中有幾個(gè)

上林?jǐn)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

做題

還有本書是叫 五年高考三年模擬，做上面的題，肯定有幫助，高考題的質(zhì)量要比一般練習(xí)冊的好，而且很多練習(xí)冊都表明該題是某某年高考題，說明他也以此為買點(diǎn)，既然這樣就直接去做高考題好了。做的多了就有感覺了，高考時(shí)候肯定就不一樣了。不過不要背題，要盡量理解，找到技巧。不要擔(dān)心時(shí)間不夠，學(xué)一點(diǎn)就要學(xué)好這一點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)的，扎扎實(shí)實(shí)掌握的三分之二要好過粗糙的百分之百

同時(shí)還需要認(rèn)識到將概念結(jié)合起來理解并建立整體框架的重要性，以此提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性并利用知識之間的聯(lián)系探尋解題思路。這一過程是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵過程，學(xué)生整理解決思路的過程中，所學(xué)知識會獲得系統(tǒng)性梳理。因此，這樣的思考活動可以讓學(xué)生學(xué)會如何將知識點(diǎn)聯(lián)系在一起，進(jìn)而不斷提高思維能力，獲得進(jìn)步。
這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)很容易受到影響，遇到問題時(shí)也容易就此放棄，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)習(xí)的持續(xù)性難以得到保證。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)興趣的帶動下主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑，因此高中學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先應(yīng)該了解自己的學(xué)習(xí)興趣，并將這些興趣與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，從感興趣的方向著手來提高學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而擺脫被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。這對于題目更加靈活的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要，是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵

從基礎(chǔ)學(xué)

l、要重視數(shù)學(xué)概念的理解。高一數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別是概念多并且較抽象，學(xué)起來“味道”同以往很不一樣，解題方法通常就來自概念本身。學(xué)習(xí)概念時(shí)，僅僅知道概念在字面上的含義是不夠的，還須理解其隱含著的深層次的含義并掌握各種等價(jià)的表達(dá)方式。二是自制模型協(xié)助想象，如利用四直角三棱錐的模型對照習(xí)題多看，多想。但最終要達(dá)到不依賴模型也能想象的境界。
學(xué)習(xí)解析幾何切忌把它學(xué)成代數(shù)、只計(jì)算不畫圖，正確的辦法是邊畫圖邊計(jì)算，要能在畫圖中尋求計(jì)算途徑。
在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，邀幾個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)一起討論，這也是一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣做常可以把問題解決得更加透徹，對大家都有益