
2025興業(yè)縣小升初語文輔導(dǎo)學(xué)校聯(lián)系方式
多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
實(shí)施數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效率。
而教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用,將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果。
這些特點(diǎn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高發(fā)揮巨大的作用。
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知欲。
例如:在教學(xué)初中幾何第二冊“軸對稱圖形”這一課時(shí),就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案,直觀形象地再現(xiàn)事物,給學(xué)生以如見其物的感受。
圖像顯示模擬逼真,渲染氣氛,創(chuàng)造意境,使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點(diǎn),有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,調(diào)動學(xué)生積極性。
正規(guī)小升初培訓(xùn)機(jī)構(gòu),所有學(xué)生幾乎同時(shí)說出來:“不垂直”水花就大,“垂直”水花就小教師問:“什么叫垂直呢?小升初輔導(dǎo)班有必要嗎,變靜為動皮亞杰的“建構(gòu)”的觀點(diǎn)是與“活動”的觀點(diǎn)有緊密的聯(lián)系學(xué)生主動建構(gòu)知識體系必須掌握“活”的幾何概念,這就必須使學(xué)生在幾何學(xué)習(xí)充滿了觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證、推理與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,教育家斯騰伯格認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)視為交往過程,要注重交往的改進(jìn),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的“自我實(shí)現(xiàn)”。
傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中的教具運(yùn)用,并不能使抽象的幾何概念真正的形象化、具體化。
小升初語文課程輔導(dǎo),附近小升初輔導(dǎo)班,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,來源于對周圍的事物的理解和對知識的觀察和分析,現(xiàn)代教育觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和發(fā)現(xiàn)這個(gè)知識的過程是一樣的。
我認(rèn)為 幾何教學(xué)過程中的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識的形成過程,使學(xué)生知其然,又知其所以然。
怎么找學(xué)校聯(lián)系方式,運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將教學(xué)中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂,使教學(xué)過程形象生動,使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。
例如:在教學(xué)“角的認(rèn)識”這一課時(shí),教學(xué)生如何畫角是一個(gè)重要內(nèi)容。
教師用傳統(tǒng)的教學(xué)方法在黑板上畫給學(xué)生看,存在著一定的弊端。
如:學(xué)生走神,教師畫時(shí)部分學(xué)生不注意看;教師作圖時(shí),身體遮擋住部分學(xué)生視線等等。
而運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),情形就大不一樣了。
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