怎么復(fù)習(xí)好六年級語文上冊

你們老師一定給你們發(fā)了課文要點復(fù)習(xí)卷吧，那就加緊背，那上面有的題目如果做到一定不能錯.臨近期末了，老師們也發(fā)了許多的卷子，一定要好好看.如果考了語文的試卷

小學(xué)六年級語文要怎么復(fù)習(xí)

小學(xué)六年級的語文復(fù)習(xí)，需要將小學(xué)六年當(dāng)中的所有語文知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加深理解所學(xué)的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中教師可根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，從而保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果。小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)方法小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化、專題化小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，學(xué)生腦海中的知識結(jié)構(gòu)是無序、雜亂的，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理，這時就需要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)的內(nèi)容要分類、分層，抓住復(fù)習(xí)的主線。學(xué)生將整理的復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化后，就可以設(shè)置專題性的復(fù)習(xí)了。在詞語專題板塊，可以按照詞語的詞性進(jìn)行劃分，有數(shù)量詞、名詞、形容詞、擬聲詞、動詞等按照詞語的掌握層次來劃分，還可以分為三個板塊即詞語鞏固專題、詞語理解專題和詞語運(yùn)用專題，還有我們常用的成語、諺語、慣用語。關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)板塊還分為遞進(jìn)關(guān)系專題、因果關(guān)系專題、假設(shè)關(guān)系專題、轉(zhuǎn)折關(guān)系專題等。我們按照句子的感情色彩來劃分，可以將其分為感嘆句專題、陳述句專題、祈使句專題和疑問句專題等。從句子的修辭手法上來看，句子還分為排比句、比喻句、反問句、比擬句、對偶句等。在語文復(fù)習(xí)過程中，如果繼續(xù)讓學(xué)生寫作文，不僅會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)起來會沒有太欽州趣。所以在作文復(fù)習(xí)中，教師要注意兩方面原則，一方面講評重于寫作，另一方面片段仿寫重于全文寫作。小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)教學(xué)方法多樣化小學(xué)語文復(fù)習(xí)課一方面是為了讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，并彌補(bǔ)以前授課中沒有解決的一些問題，另一方面是為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上，感受到與新授課不同的另一片風(fēng)景，感受到復(fù)習(xí)課的魅力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效果才能不斷的提升。所以，在復(fù)習(xí)課中積極采取有效的教學(xué)方法和形式非常重要。在語文復(fù)習(xí)課上設(shè)置競賽情境，激發(fā)出學(xué)生積極參與的熱情。這種聽寫方式與教師統(tǒng)一的聽寫模式有所不同，雖然所達(dá)到的目的是相同的，但是學(xué)生對這種新的聽寫方式都感到非常的好奇和有趣，學(xué)生們參與的積極性也很高。此外，加入了競賽，學(xué)生們都想著一定要贏、要超過對方，所以在復(fù)習(xí)中更加的用心找出自己容易寫錯的字詞，在這個過程，學(xué)生對字詞就進(jìn)行了一遍鞏固，并且在小伙伴給自己聽寫時，也很好的再次鞏固了一遍。這種方式不僅比老師統(tǒng)一聽寫節(jié)省了大量的時間，最關(guān)鍵的是達(dá)到的效果非常理想。欽南區(qū)競賽法。欽南區(qū)競賽法是以欽南區(qū)學(xué)習(xí)小組為單位，以其他欽南區(qū)學(xué)習(xí)小組通過競賽的方式，開展復(fù)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法。如背書，這是學(xué)生在復(fù)習(xí)中感覺最繁瑣的部分。