南寧二中、三中，武鳴高中，賓中，柳州地區(qū)高中用的高考復(fù)習(xí)資料是什么

南寧二中一般語(yǔ)文英語(yǔ)用五高三模，數(shù)學(xué)說(shuō)不定，每年都會(huì)換的

請(qǐng)問(wèn)武鳴高中的補(bǔ)習(xí)班和邕寧高中的補(bǔ)習(xí)班比起來(lái)哪個(gè)好

武鳴區(qū)高一語(yǔ)文老師培訓(xùn)老師

武鳴區(qū)高一語(yǔ)文老師培訓(xùn)老師有哪些，高一買(mǎi)什么教輔好

武鳴區(qū)高一語(yǔ)文老師培訓(xùn)老師，咱系武鳴噠，就讀壯校

化學(xué)： 高一化學(xué)買(mǎi)一本《創(chuàng)新講壇》，里面講解很詳細(xì)，而且習(xí)題很基礎(chǔ)，差不多你前面看懂了，后面就會(huì)了。（我高一時(shí)老師推薦買(mǎi)的，真的很好用的）生物： 生物的參考書(shū)不太好買(mǎi)，我們用的都是《世紀(jì)金榜》，我個(gè)人用起來(lái)比較順手，你也可以買(mǎi)一本《知識(shí)清單》，應(yīng)該還不錯(cuò)。其實(shí)，學(xué)習(xí)嘛

文化藝術(shù)輔導(dǎo)能培訓(xùn)什么，十月二日紀(jì)事(第一版)

有一些老師早已不在母校任教，沒(méi)有歸來(lái)。早在兩年以前，他們的語(yǔ)文老師潘校(即潘茂生老師，武鳴高中前校長(zhǎng)、希高語(yǔ)文組成員兼語(yǔ)文教學(xué)顧問(wèn)，我高三那年他在擔(dān)任希高最后一屆那兩個(gè)獨(dú)立補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文科任教師)因病突發(fā)溘然長(zhǎng)逝了。在希高，潘校是很多比較老的幾屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的語(yǔ)文老師

我為作文而煩惱

老師經(jīng)常對(duì)著我的作文指指點(diǎn)點(diǎn)，我作文寫(xiě)得短了，他說(shuō)“這一篇太枯燥了”；我寫(xiě)長(zhǎng)了，他說(shuō)“這一篇廢話太多了”；有時(shí)候作文的字?jǐn)?shù)剛好符合要求，老師又說(shuō)“這種內(nèi)容不新鮮了”；有時(shí)候多用一點(diǎn)好詞好句，老師會(huì)說(shuō)“這是在無(wú)病 了”。我的作文在老師的眼里就一個(gè)字——差，真讓我不知道如何改進(jìn)才好

感覺(jué)高中語(yǔ)文課好難上？學(xué)生都不怎么愛(ài)聽(tīng)，自己有時(shí)也上的無(wú)趣

我家小孩應(yīng)該送去武鳴高中還是賓陽(yáng)中學(xué)讀書(shū)？有點(diǎn)郁悶了

賓中語(yǔ)文老師也很有水平，所以多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很扎實(shí)。呃，我不能跟您分析太多，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校都有好學(xué)生差學(xué)生和好老師差老師，我的個(gè)人觀點(diǎn)也無(wú)法避免以偏概全。不過(guò)賓中的老師整體素質(zhì)還是比較高，我覺(jué)得跟老師相處得蠻愉快的。至于出書(shū)什么的，有是有，不過(guò)我們多數(shù)也是用比較出名的資料