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派生（）詞素和曲折（）詞素 粘著詞素又可分為派生和曲折兩類詞素。另一些詞素既不改變意義也不改變?cè)~類，只是給詞的現(xiàn)有意義增加 一些語(yǔ)法信息（如和都是名詞，意義相同，但多了一個(gè)表示名詞復(fù)數(shù)的，s，這個(gè)，s 只起語(yǔ)法作用，被稱為曲折詞素。派生詞素可以是前綴，也可以是后綴。賀州市外語(yǔ)學(xué)校，但曲折詞素只能 是后綴。英語(yǔ)中有八個(gè)曲折詞素：動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的，s，動(dòng)詞過(guò)去式的，ed，現(xiàn)在分詞，ing，過(guò)去分詞，en，名詞復(fù)數(shù)，s，名詞所有格，‘s，形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的，賀州市高中輔導(dǎo)班

曲折詞素（ morpheme）基于原單詞，改變其形式，可加s三單ing進(jìn)行時(shí)
en過(guò)去分詞est最高級(jí)
派生詞素（ morpheme）
可派生名詞，如teach加er，變成了名詞teacher，可派生動(dòng)詞，如social加ise變成了動(dòng)詞socialise，派生形容詞，如joy加ful變成了形容詞。賀州八步周末英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班派生詞詞性一般發(fā)生變化。而曲折詞素是在原詞形式上變

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學(xué)習(xí)英語(yǔ)講語(yǔ)言學(xué)，理曲折詞素和派詞詞素有很大的區(qū)別，曲折素和派生詞的城市也有不少區(qū)別，賀州高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

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去年假期的時(shí)候，我讓孩子去上了一個(gè)假期高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，以前也上過(guò)，但是我覺(jué)得效果不好。但是孩子語(yǔ)文實(shí)在是不行，假期必須得補(bǔ)習(xí)一下，所以去年我給他換了個(gè)地，在北海市精銳教育報(bào)的假期高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)課。聽(tīng)他同學(xué)說(shuō)過(guò)，好像北海市精銳的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)老師是不錯(cuò)，能自己挑，還有市重點(diǎn)的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)老師。
他們不都是有高中語(yǔ)文的試聽(tīng)課嘛，我就給他們補(bǔ)習(xí)老師打了個(gè)電話，預(yù)約了一節(jié)高中語(yǔ)文的試聽(tīng)課，孩子聽(tīng)完了語(yǔ)文課跟我說(shuō)還行，感覺(jué)比以前的假期高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)老師要好，我就給他報(bào)名了。因?yàn)槲乙矄?wèn)過(guò)，他們高中語(yǔ)文假期補(bǔ)習(xí)班的價(jià)格都大概是這么個(gè)水平，北海市精銳教育的能便宜點(diǎn)，每次高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)能省下來(lái)20多塊錢吧。
他們那高中假期補(bǔ)習(xí)老師的電話我寫下面了，去年我打的就是這個(gè)訂的高中語(yǔ)文課，有的校區(qū)電話就是一樣的，打過(guò)去有高中補(bǔ)習(xí)老師接。
北海市高中語(yǔ)文假期補(bǔ)習(xí)班哪里好多少錢地址電話，假期就是讓補(bǔ)習(xí)老師，給他鞏固一下上學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)，還把新的高中語(yǔ)文知識(shí)提前讓他學(xué)了一下。這次假期的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)效果明顯點(diǎn)，他考語(yǔ)文的時(shí)候，提高了20來(lái)分呢，高中語(yǔ)文假期補(bǔ)習(xí)的錢花的值了，孩子高興，我們這當(dāng)家長(zhǎng)心里也踏實(shí)了。
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