引言：美術(shù)統(tǒng)考之后建議孩子回到學(xué)校里面去復(fù)習(xí)，畢竟學(xué)校對于孩子來說是比較熟悉的環(huán)境，他能夠在這個(gè)熟悉的環(huán)境當(dāng)中，盡快的融入到復(fù)習(xí)的氛圍當(dāng)中，而且學(xué)校的復(fù)習(xí)更加有規(guī)劃，更加專業(yè)，老師會(huì)根據(jù)孩子的具體情況來給予引導(dǎo)，所以建議家長把孩子送到學(xué)校里去，沒有必要在外面找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

南寧市美術(shù)文化課數(shù)學(xué)老師1對1老師補(bǔ)課老師，藝考文化課補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

學(xué)校里的音樂美術(shù)體育老師和語文數(shù)學(xué)老師相比

我是美術(shù)復(fù)讀生 想要補(bǔ)數(shù)學(xué) 沒有基矗理智的說是應(yīng)該找大學(xué)生還是找老師

即是美術(shù)老師又是數(shù)學(xué)老師，是雙師型教師嗎

公立學(xué)校的月度工資相差不多，但獎(jiǎng)金差異很大。私立的差別很大的

美術(shù)統(tǒng)考后，孩子的文化課該怎么補(bǔ)？是回學(xué)校還找補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

這個(gè)不屬于雙師型教師。雙師素質(zhì)型教師是職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)。所謂“雙師型”教師，目前有的學(xué)者將其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。也就是說

小學(xué)美術(shù)素描補(bǔ)課班老師工資多少 怎么計(jì)算》

包括道德與法治和科學(xué)課等學(xué)科都會(huì)設(shè)置了具體老師都是由數(shù)學(xué)老師和語文老師進(jìn)行上課。也就是說，低年級(jí)一周，除了音樂體育，美術(shù)各一節(jié)課之外都是語文和數(shù)學(xué)課。據(jù)我了解，三年級(jí)那邊數(shù)學(xué)老師還帶的是雙班，幾乎每天沒有什么空余時(shí)間。這些都是基于正常的工作情況不包含剛開始事務(wù)

小學(xué)教教評(píng)職稱體肓音樂美術(shù)老師和語文數(shù)學(xué)老師一樣嗎

讓美術(shù)老師教語文數(shù)學(xué)合法?，F(xiàn)在的年輕美術(shù)老師都是大學(xué)畢業(yè)生，除去了專業(yè)水平比較高以外，文化知識(shí)也是比較優(yōu)秀的。因此因?yàn)楦鞣N原因必須讓美術(shù)老師教語文數(shù)學(xué)，這樣的安排是合法的

我是美術(shù)復(fù)讀生 想要找老師補(bǔ)數(shù)學(xué) 沒有基礎(chǔ)找哪種家教補(bǔ)課 今年高考2

我現(xiàn)在是高二的一名文科生，并且在學(xué)美術(shù)專業(yè)，我的文化課很差

有條件的話利用課余時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)課，補(bǔ)課老師會(huì)帶你復(fù)習(xí)考試內(nèi)容的