高中語文補習班真的有用嗎

進入高中才發(fā)現(xiàn)，原來補習解決不了所有問題

而到了小林中考前復習的這一年，劉女士更是辭掉了工作，進入高中才知道，補習不能解決所有問題，還可能有“副作用”

高中語文老師知乎，七所高中一體辦學發(fā)展！高中語文老師怎么樣，再次聚焦廣西自治區(qū)柳城教育

高三怎么復習可以有事半功倍的效果

信心 這是重中之重，高度的自信會讓你爆發(fā)出強大的學習動力！要一遍一遍地暗示自己：我能行！小林老師語文預習，我是自然界獨一無二的奇跡！恒心 世界上沒有任何一件事情可以取代堅持！人生苦短，哪能半途而廢！玩心 我提倡快樂學習，快樂沖刺。保持一個好心情比什么都重要，心情舒坦是安下心來學習的必要條件！細心 正所謂細節(jié)決定成敗，對于高考亦是如此。千萬別讓自己敗在最擅長的知識上，把實力發(fā)揮出來

懂嗎？方法可以嗎？學生正確的學習方法 兩千多年前孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

“好”和“樂”就是愿意學，喜歡學，這就是興趣。

只要你在平日的學習中做到課前預習找出重難疑問積極參與課堂活動，認真思考問題注意歸納，主動發(fā)言收集激勵因子，那么你學習的興趣就會更濃厚，你一定會更加喜歡文化課程的學習的。

要想取得好的學習成績，必須要有良好的學習習慣。

習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要。

建立良好的學習習慣，就會使自己學習感到有序而輕松。

怎么？還沒有找到好的嗎？我的問問收藏你看了嗎？收獲怎么樣？

高考語文做習題有用嗎

我理科的，最近買了語文的厚厚的復習書，上面很多題目

對于選擇題，做習題非常有用。

不過必須把做過的題目中的每個選項看清楚，所有不確定的字詞都寫下來，天天看。別看這句話簡單，很難做到，真的。題目！多看兩遍也行，忽略思維定勢吧，不要輕視每個詞語，看清楚！

好了話說我覺得高中語文是很好學的一門啊

就看你在訓練過程中找不找得到了。這樣即時效果會更好

一些高精尖的答題不建議做，費時費力，還不一定有好的解體方式，對心情也有所影響。

還可以多讀讀語文課文啊，文言文、詩詞什么的換換腦子和思維方式

主要是為了保持在考前復習這一階段保持你對文字的敏銳感和處理方法的正當性

我的建議是：可以先從作文入手，作文寫好了，至少拿個45分以上，語柳城績基本就穩(wěn)及格了，前面再稍微花點功夫，過100分應該不成問題。

高中語文復習的有效方法

語文的學習和復習，無論高中初中，有異有同。相同的目標無外乎培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)，而這雖是非常空洞的說法，但確是在多次考試中能夠體現(xiàn)成績的“內(nèi)功”。但要取得好成績，必須是“實力”+“技巧”

問老師，語文很多考題都有一定的方法。你只用掌握方法，然后練習。復習時看方法就可以了

聽講很重要，勝過自己悶頭想記筆記很重要，好記性不如爛筆頭學會“拿來主義”——拿來、占有、篩選

平時沒事了看看書，小說什么的都可以，對作文很有潛移默化的幫助，如果不管不在意的話，語文可能及格都很難，反正我們這是這樣的。弄不好150的卷子可以考出50及幾分來，這是常有的事。別覺得語文天生90分。就說這么多吧，注意不要不管他就好。再就是選擇題，你可以每天抽半個小時翻翻成語字典什么的，字詞的辨析、很多東西其實只要你了解過就知道。這樣說，你的選擇、作文這兩個地方上去了，你的總分就低不到哪去。如果不是的話，不管其他地方怎么樣，絕對總分很低。我們同學這次就有，11道選擇對了2道，他就沒及格。額

復習時注意以下方面：

基礎：古詩文背誦，這是拿分最容易的地方，盡量不要失分。

教育均衡發(fā)展丨柳城柳城教育集團教聯(lián)體讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生反向求學

來自尹家湖中學的美術老師陶容為這名學生的進步感到非常欣慰.這所學校的潘化介紹，其班上有一名為小林 的孩子，由于家庭原因

怎樣上好高三語文復習課

通過聽課、座談，對高三語文復習課，尤其是二輪復習以來的語文課，有了幾點認識。復習課需要模式 如同世界上沒有兩片相同的樹葉，語文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說，不同的人就有不同的上法。這是最常用的一種課型模式。重點點撥式。根據(jù)專題內(nèi)容，或根據(jù)學生的掌握情況，點撥內(nèi)容有所取舍，注重教學的針對性。方法指導式。師生交融式。教師不再是“一言堂”，而是做到了師生互動、生生互動，是“平等的對話”。自主探討式。充分發(fā)揮學生的主體地位，貫穿啟發(fā)性原則，注重學生的自主、柳城、探究。復習課需要高度 高三語文復習課，它不僅需要老師有廣博的知識，還需要有睿智的見解，以及足夠的策略。教師是“平等中的首席”，但也必須明確，既然是“首席”，其“主導”作用必須體現(xiàn)。什么是高度？高度就是一種層次，一種教學的境界。柳城說，老師們對某一個知識點的有效拓展，就是高度老師們對某些題目的方法點撥，就是高度老師們不再僅僅滿足于全盤灌輸，而是突出重點，加強針對性，提高有效性，就是高度。一位老師講評試卷時，以“關注重要信息”為綱，高屋建瓴，順勢而下，給學生以明晰的方法指導和強大的精神支撐，展現(xiàn)了一位有經(jīng)驗的教師的教學深度和高度一位年輕的教師，以“語言：還我天使的翅膀”為抓手，針對高考作文發(fā)展等級的“有文采”展開探討和指導，激活了學生的思維，展現(xiàn)了足夠的才華和高度。有人說“高三是煉獄”，雖然不一定科學，但至少道出了一種現(xiàn)實。這種狀況不利于激發(fā)學生的積極性，不利于實施有效教學，不利于構建高效的復習課堂。為高三語文復習課營造點氛圍，很有必要。通過聽課，我們發(fā)現(xiàn)老師們的復習都有計劃，這為營造良好的教學氛圍奠定了基礎老師們情緒飽滿，都很自信，這是一種良好的心態(tài)，具有很強的感染力，能激發(fā)學生的學習熱情有的老師善于從學生最關心的方面切入教學，調(diào)動了學生的情緒，如“高考詩詞鑒賞考些什么內(nèi)容呢？是如何設題的呢？

第 考綱 領航，明白備考 在復習教學中不同類型的側重點不同的。作文訓練的重點是審題訓練等等。復習這些知識點不必花費太多的時間，只要掌握住有代表性的就可以了。柳城標點符號，只要掌握住問號、冒號、引號、括號等幾種的用法就行了，沒必要全部掌握。，科學備考 我們的教學應該理念是：以學生為中心，以學生的學為中心。課堂上必須讓學生做主角，讓學生動起來，堅決反對“一言堂”、“滿堂灌”。教學中除了備教法，更要備學法，注重學法指導。根據(jù)語文學科特點，復習課應分為新授專題課、定時訓練課、習題評講課、作文課、閱覽課、早讀課等6個基本課型。上好了每一種課型，也就提高了復習課的質(zhì)量。為上好每一種課型，都應給每一種課型都制定一定的課型模式、提出相應的要求。我們評講中的重點有4個：1全班出錯率較高的題目。2具有典型性的題目。3創(chuàng)新題。4暴露出的“教學盲點”。對于那些錯誤率較低或已經(jīng)反復講過的題目則不講或一帶而過，留待課后個別解答。講評習題一定要幫助學生探尋解題規(guī)律，找尋解題技巧。再看定狀補，查語序是否恰當三看句間關系，查結構是否混亂四看句中文言詞語，查是否與現(xiàn)代漢語意思重復五看事理，查是否符合邏輯。.評講要講出變化 我們堅決反對就題論題。高考所考的知識點是相對穩(wěn)定的，而試題的考查方式和角度是變化多端的。因此在試卷講評中，要講變化，講發(fā)散，以提高學生的思維水柳城應變能力。通過講變化，講發(fā)散，達到舉一反觸類旁通的目的。我們要求每位老師在教學中要做到“心中有數(shù)，目中有人”。課堂布置作業(yè)必須有必做題和選做題。課下必須有個別輔導。個別輔導的對象可分三類：尖子生、語文較差的優(yōu)秀生、幫一幫就可能進步的希望生。對于這三類學生的作業(yè)和試卷要做到面批面改。而作文重點是指導學生寫。，高效備考，分工柳城，資源共享。2依托現(xiàn)代化的教學設備，增加課堂容量。，確保高考時作文不出意外。，嚴格訓練。，預測高考命題新走向，使備考始終行駛在正確的軌道上?？傊?，高三復習應做到緊張有序。”在復習中，希望我們每位老師都能懷著一顆柳城之心，引領學生走出黑夜，走進黎明，給學生撥開迷霧