怎樣復(fù)習語文

其次，明確并梳理知識點。接下來是復(fù)習書后“讀一讀、寫一寫”和書下注解的生字、詞語，復(fù)習時要注意平時容易讀錯的字音，如：“教誨”中的“誨”，“玲瓏剔透”中“剔”的讀音。因為解釋字義、詞義不能脫離它所在的語言環(huán)境，而是要在釋義時做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”。

背誦、默寫內(nèi)容的復(fù)習?！霸姼栉迨住笔侵攸c要求默寫時一字不差，論語 、 童趣 也要由會背落實到會默。欽州市欽南區(qū)大番坡學校，這次考試背誦、默寫內(nèi)容占十幾分希望引起大家的充分重視。

首先要落實背誦，在此基礎(chǔ)上注意落實書下注解中的實詞、通假字、古今異義字。

課內(nèi)記敘文的復(fù)習，以講讀課文為主，復(fù)習時一定要讀課文三遍，只有在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能更好地理解課文。

做題時審題是關(guān)鍵，要明確題干“問了幾問，讓我答幾點？”以及答題要求是什么，如：讓你用原文答就不可用自己的話進行展開。在這里老師想在提醒一句：你切不可不讀文、不審題就做題，切不可憑主觀猜測來答題。

敘事要完整，條理要清晰，注意詳略，和中心關(guān)系大的事件要詳寫，其余略寫。

要有中心，讓人讀后明白你要表達、說明什么。

選材新穎，有積極意義。

有真情實感，記住“要想感動別人，首先要先感動自己”要寫能打動自己的材料，才能感動別人，才能做到真情動人。

注意書寫規(guī)范：符合字數(shù)要求，字跡工整、盡量少涂改，涂改時用修改符號。寫完后認真檢查，減少錯別字和病句

應(yīng)該怎樣有效地進行初三語文總復(fù)習呢？基礎(chǔ)知識又分為八方面內(nèi)容：語音、標點符號、漢字、詞語、語法、修辭、文體知識、文學常識。

“并、遞、選、轉(zhuǎn)、因、假、條，七種復(fù)句要記牢。

既又也還是并列，即使如果是假設(shè)。

不是而是是并列，不是就是是選擇。

是說明文，就要答如何準確地說明；是議論文，就要講論證如何嚴密。

如果問“去掉行不行，為什么？”，就在以上四步的基礎(chǔ)上，先加以判斷，再從反面分析，如果去掉就怎么樣了。

假如你在語文課上認真地學習了，假如你仔細看過我們介紹的寫作知識，那么，面對中考，你應(yīng)當是胸有成竹了。

中考成語題型例說 成語是人們長期以來習用、具有特殊表現(xiàn)力的一種結(jié)構(gòu)比較穩(wěn)固的短語。

它結(jié)構(gòu)緊密，文字簡練，是漢語言中的精品，在漢語言中起著重要的作用。

因此，它也成了語文中考的一個重要內(nèi)容，并且以多種題型出現(xiàn)，多角度地進行考查。

下面試加以說明，以供參考。

成語有較固定的組成，可以從中抽取某個字，讓學生填空。

考查學生正確書寫成語的能力，多以改錯或選擇的題型出現(xiàn)。

解析：“彩”應(yīng)是“采”，神色、精神的意思；“永”應(yīng)寫作“勇”，勇敢的意思；“拔”應(yīng)為“撥”；“是”應(yīng)寫成“事”，事情的意思。

4考查學生對成語意義的掌握情況，一般考查成語中某個字的意思，亦有考查整個成語的意思。

如：大多數(shù)的成語都有一定的出處，如出自古代神話、傳說、寓言或古詩文等。

即檢查學生在具體的語境下正確使用成語的能力。

提供要求，根據(jù)要求默寫出有關(guān)成語。

考查成語的結(jié)構(gòu)類型 成語有各種各樣的結(jié)構(gòu)類型，有并列結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、動（形）補結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)。

因而這也是一個考查的內(nèi)容。

考查成語的感情色彩 成語的感情色彩有褒有貶，亦有中性的，因此同學們應(yīng)能辨別出來。

總之，成語作為漢語言中的一個重要組成部分，我們必須在語文學習中要加以掌握，以提高語文表達能力

對于文言文借助工具書

讀。分三遍。第二遍讀重點并勾出不懂的。