岑溪市有哪些高中，有做得比較好的中小學(xué)課外輔導(dǎo)嗎

找一些老教師會好一點，廣西岑溪市高中

岑溪文華中學(xué)介紹

2011年11月，全區(qū)40多所語文科研課題學(xué)校參加廣西首屆高考作文大賽，我校學(xué)生霍滿夏獲得一等獎 。岑溪中學(xué)高中老師，以上成績，充分體現(xiàn)了文華中學(xué)優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校成績突出，先后獲得“岑溪龍圩區(qū)小學(xué)德育工作先進(jìn)集體”、“岑溪市高考質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)?！薄ⅰ拔嘀?/p>

高中網(wǎng)課各科最牛的老師推薦

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怎樣能學(xué)好高中英語

要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格。

因為學(xué)生無法選擇教師，而且不太能改變老師的講課風(fēng)格和特征。

岑溪補(bǔ)課機(jī)構(gòu)如果學(xué)生聽不清老師的話或跟不上老師講的內(nèi)容，可以向老師說明情況不要聽一兩次課覺得難懂，不感興趣，認(rèn)為老師沒本事，再不去聽他的課。

對于大多數(shù)要高考的學(xué)生來講，外語學(xué)習(xí)主要是在正規(guī)課堂中進(jìn)行的，如果不能適應(yīng)教師風(fēng)格、不適應(yīng)老師的教學(xué)方法和手段，放棄課堂這一陣地，就先有一半失敗了，當(dāng)然，如果必要，他可以鼓足勇氣幫助老師改進(jìn)授課方法。

要尋找 正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師不同，教學(xué)風(fēng)格也不同，但外語老師對學(xué)生的基本要求是相同的，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力高中外語主要培養(yǎng)讀、寫、聽、說能力，前兩者為主，后兩者為輔，學(xué)生就要根據(jù)這個要求，尋找正確的學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。

在外語學(xué)習(xí)中首先要學(xué)會預(yù)習(xí)方法。

其次，聽課時，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、對老師的好惡感覺不同，故對同樣授課內(nèi)容反應(yīng)不同，選擇不同，學(xué)生要學(xué)會正確地聽課做筆記。

廣西高中排名前100，有下面幾點要求：1。

盡一切辦法，聽課前將身體和精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，注意集中力，不受其他干擾2。

積極聽講與消極地聽講是大不相同的注意聽講，是聽課所需要的最基本的聽講技巧，即使你對某個學(xué)科非常感興趣如果消極地坐在那兒，沒有任何機(jī)會對話，也很難長時間地集中精力。

所以學(xué)生要做一個勤奮的聽眾。

有的學(xué)生沒有筆記本，出現(xiàn)亂記的情況。

有時記在書上，有時記在練習(xí)冊上，但復(fù)習(xí)時無法看到完整的筆記內(nèi)容，有了專用的筆記本可隨時查閱、系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識點。

記筆記不要過密，有選擇、濃縮、加工，留點空白，注意詳記和略記。

總之聽課時，盡量尋求一種平衡，既要記好筆記，又要認(rèn)真聽講，二者不可偏頗。

第三，聽課之后，當(dāng)天回顧所學(xué)知識，事半功倍。

高中輔導(dǎo)班哪個好一些，取長補(bǔ)短，或及時向老師請教不能理解的內(nèi)容。

岑溪教育機(jī)構(gòu)，俗話說：“熟讀唐詩300首，不會做來也會吟”母語尚且如此！何況是缺少語言環(huán)境的英語呢，背也是一種輸入。

研究詞的讀音規(guī)律，詞形變化及一詞多義的特點。

形成口訣）（腳站好木頭，再加羊毛和ook）。

英語的學(xué)習(xí)，到了高中可以說是進(jìn)入了一個全新的階段，或者應(yīng)該說是所有科目的學(xué)習(xí)都是進(jìn)入了新的層級和階段。

簡單一點來說，在這一階段，我們要學(xué)習(xí)自學(xué)（或者應(yīng)該說主動學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣），注意培養(yǎng)自己動手解決問題的能力。

英語學(xué)科，不再是簡單的背背記記就能取得好成績的了。

自學(xué)也就是要注意好以下幾個方面：一。

預(yù)習(xí) 充分利用好正式開始單元授課前的預(yù)習(xí)時間，完成充分而且有效的預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)，必須清楚目的。

預(yù)習(xí)，英文中對應(yīng)的詞應(yīng)該是 preview，學(xué)過構(gòu)詞法的都知道pre，是個什么意思的前綴。

就我個人的觀點來看，預(yù)習(xí)的內(nèi)容分為兩大塊：詞匯的預(yù)習(xí)以及單元內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

對于詞匯的預(yù)習(xí)：1。

高一年級的話，這一部分我更傾向于建議學(xué)生花大概10來分鐘做個簡單的預(yù)習(xí)，讀一讀，看下能不能都讀出來，瞄一瞄，注意一下這個單元的詞匯主要是涉及到哪些方面的。

2。

不過這樣一來，詞匯部分的預(yù)習(xí)要的時間就要求很多了。

了解和熟悉單元話題，在預(yù)習(xí)的時候，建議學(xué)生注意下每單元前面的goals，很好的指示。

3。

二。

聽課的效率是多方面決定的，龍圩區(qū)預(yù)習(xí)的充分與否，上課精力集中與否，是否科學(xué)而又做好了課堂的筆記。

因為很多時候，老師隨口而出的并不是備課時候的內(nèi)容，積極的回答，配合會更有效刺激講臺上的老師，也許正式由于你們的活躍，打開了講臺上的老師的思緒，相應(yīng)的你們也會收獲到一節(jié)高質(zhì)量的授課。

可以設(shè)想如果，從一踏入教師，同學(xué)都懶懶散散地，老師也許剛好也情緒不太高（老師也是一個普通人，也得面對課堂之外的很多難題），剛開始教室還存在一絲的活力，筆記是一定要做的，而且要會做。

雖然每個老師的看法都不一樣，有的老師主張集中精力在聽課上，有的老師又特別在意筆記。

但是我覺得就英語課堂來說，筆記是需要認(rèn)真對待的。

那筆記需要記什么呢？一記課堂上的重點內(nèi)容，一般這種情況，老師都會有些特殊的方式去提醒你，龍圩區(qū)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，龍圩區(qū)刻意停頓，龍圩區(qū)一個很少板書的老師在黑板上板書的時候，總之稍微細(xì)心點，你就會發(fā)現(xiàn)這一個個感嘆號！二記課堂上的疑問或者未解決問題。

就算預(yù)習(xí)再充分，或者說聽課再仔細(xì)，你也會發(fā)現(xiàn)，在跟著老師去理解課文的時候，你總會有這樣或者那樣的疑問等待著解決，這時候要么你大膽點，勇敢打斷老師的講話，誠懇地請老師解答（不要介意這樣會打斷課堂的持續(xù)，其實大多數(shù)老師都是非常喜歡，欣賞這樣的提問方式的。

）或者你覺得實在不合適這樣提問，你可以用你所專用的特殊的標(biāo)記標(biāo)注一下，下課后自己去解決或者去請教。

課后的鞏固1。

練習(xí) 這個我相信不必在強(qiáng)調(diào)它的重要性，這是對獨(dú)立解決問題的能力的培養(yǎng)。

自覺去做相關(guān)的練習(xí)題目，可以檢驗自己課堂所學(xué)，找出自己的薄弱之處，關(guān)鍵是聽課的時候，就更有針對性了。