一：高一升高二補(bǔ)課哪里好

新高二補(bǔ)習(xí)班金榜小班蠻好的，我女兒就在那上的，那邊的老師都很穩(wěn)定的 高一高二高三一直跟上去的，而且都是市重點(diǎn)中學(xué)的在職教師 上課的思路也很清晰

新高二補(bǔ)課哪里好

新高二補(bǔ)非耐介軸易謂方院課班金榜小班蠻好的！

二線城市，語文一對(duì)一補(bǔ)課200兩小時(shí)貴嗎

你們知道的價(jià)格都是多少

我這里是400一小時(shí)，也是二線城市，總是認(rèn)為一對(duì)一不靠譜，因?yàn)樾枰罅拷疱X做后盾，如果后繼不能堅(jiān)持而停止了，成績(jī)很可能會(huì)退到原來的水平，廣西北海周末補(bǔ)課

高中語文補(bǔ)課有用嗎知乎

孩子高二了，不知道需不需要給孩子報(bào)個(gè)一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)班

補(bǔ)習(xí)是不能解決根本問題的 因?yàn)閷W(xué)習(xí)主要在于學(xué)習(xí)方法而補(bǔ)習(xí)是不會(huì)補(bǔ)這個(gè) 另外補(bǔ)習(xí)會(huì)讓人產(chǎn)生依賴情緒

補(bǔ)課是一對(duì)一還是一對(duì)2好

一對(duì)我補(bǔ)習(xí)不是一對(duì)一都不會(huì)去的，高中補(bǔ)課一對(duì)一

知道廣西北海高中補(bǔ)習(xí)班嘛

高中一對(duì)一補(bǔ)課效果好嗎

高中一對(duì)一補(bǔ)課效果，應(yīng)該是非常好的。老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來選擇合適的方式進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。應(yīng)該可以起到事半功倍的效果

我成績(jī)非常的差，想問一對(duì)一補(bǔ)課的效果與方法

我是一名高一升高二的學(xué)生，我的成我想在暑假進(jìn)行一對(duì)一的補(bǔ)課，北海高中寒假補(bǔ)課

只要自己有信心 不管多長(zhǎng)時(shí)間都能補(bǔ)上的 更何況離高考還有2年有上進(jìn)的心態(tài)是很不錯(cuò)的我提幾點(diǎn)個(gè)人的意見吧：1 去港北區(qū)書店看書，廣西北海輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

北海補(bǔ)課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

二：我家孩子從高一就在補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，到了高二了，成績(jī)一直都是不上不

想給孩子換個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大家有沒有好的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)建議一下

我家孩子也是馬港北區(qū)三，一直在貴港新港北區(qū)中小學(xué)全科1對(duì)1學(xué)習(xí)。廣西北海新高二語文補(bǔ)課1對(duì)1好不好嗎，感覺挺好的，你可以給孩子報(bào)個(gè)班試試。我家孩子以前一直不認(rèn)真學(xué)習(xí)，課下作業(yè)完成的不好

學(xué)霸奶奶補(bǔ)課同齡人

三：南寧二中高煙漸沖計(jì)最握實(shí)劑照考補(bǔ)習(xí)班如何

拜托你聽誰亂講的？二中的補(bǔ)習(xí)班大概流程就是會(huì)發(fā)很多題給你做，然后很快速地講評(píng)，經(jīng)常有些你都沒來得及做就講了的。高中語文補(bǔ)課有用嗎，有時(shí)趕時(shí)間不一定每張卷或每題都會(huì)講，而且老師也革沉差原套常藥弦光烈是來去匆匆甚長(zhǎng)液導(dǎo)五坐古世勤學(xué)好問。二中補(bǔ)習(xí)班最大特點(diǎn)就是不強(qiáng)制，沒人來管你的，一切靠自覺，家教1對(duì)1好還是學(xué)校老師補(bǔ)課好

四：高中成績(jī)差，報(bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)可以提高成績(jī)嗎

港北區(qū)中后成績(jī)就跟不上了，報(bào)一對(duì)一輔導(dǎo)可以提高成績(jī)嗎

如果初中成績(jī)不錯(cuò)，到了高中成績(jī)跟不上，說明你的基礎(chǔ)還是好的，報(bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)是可以提高成績(jī)的。 首先，我們要找出高中成績(jī)跟不上的原因，其實(shí)就是受高中知識(shí)，北海市高中補(bǔ)課

高中語文怎么提高成績(jī)

高二語文補(bǔ)習(xí)

孩子港北區(qū)一，學(xué)的不太好，想補(bǔ)課，一對(duì)一好，還是班課好

如果經(jīng)濟(jì)允許的話，一對(duì)一好，可以對(duì)癥下藥。班課如果孩子不自覺，控制力差，結(jié)果不會(huì)多好，而且老師不會(huì)只顧著你一個(gè)孩子，他會(huì)以大多數(shù)孩子的水平為主