如何做好小學六年級語文的培優(yōu)補差工作

本學期，根據(jù)九年級學生的實際制定如下計劃：
學生名單
差生：盧亞龍，孫暢
學困生形成原因情況分析
后進生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。農(nóng)村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習。
非智力因素（個人原因）
盧亞龍同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。他怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進＂雙差生＂行列。
孫暢同學英語很差，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根本不來。要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能與家長溝通。輔導班六年級語文一般教什么
培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施、方法。六年級語文培訓
后進生轉化：
培養(yǎng)后進生的自信心。六年級語文培訓班，只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
要用科學的方法教育后進生。
對后進生多寬容，少責備。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩

主要措施：
利用課余時間。
。差生加以學習。
用優(yōu)生學習思維方法，影響差生。
對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。
給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
保持其成績穩(wěn)定和提高。
協(xié)助解決差生的學習問題。

憑祥市小學四年級作文培訓班好嗎

如果黑板就是浩淼的大海，那么，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，你用教職工鞭作漿波紹聽只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過斯畫于移印友亂重序城飄不來一片云，猶首勢假另根約應如備它如你亮堂堂的心吧帝輸銷開破項