柳州高考數(shù)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)價(jià)格？好的高考補(bǔ)習(xí)班電話大全

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擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，能夠針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。城中區(qū)區(qū)教育：提供一對(duì)一的輔導(dǎo)模式，注重因材施教。擁有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。擁有一支專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

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一個(gè)人之見(jiàn)，還是自學(xué)好。

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網(wǎng)上有很多補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，我也搞不懂找哪一家，后來(lái)我在網(wǎng)上搜了一下，找到梧桐樹(shù)家教網(wǎng)，她們的客服態(tài)度很好，幫我分析了很多學(xué)習(xí)問(wèn)題，當(dāng)天就幫我介紹了一個(gè)同濟(jì)的大學(xué)生給我，剛開(kāi)始我也覺(jué)得大學(xué)生估計(jì)水平肯定比老師差很多，沒(méi)想到那個(gè)大學(xué)生小林老師解題思路非常好，他教我化學(xué)數(shù)學(xué)，那個(gè)大學(xué)生理科特強(qiáng)，很多高考試題他都倒背如流，還有有什么英語(yǔ)語(yǔ)法之類的問(wèn)題，他也能幫我搞定，說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得我應(yīng)該好好感謝梧桐樹(shù)家教網(wǎng) 還有小林老師，最好我高考化學(xué)125 數(shù)學(xué)114，這個(gè)成績(jī)?cè)诤靡稽c(diǎn)的市重點(diǎn)估計(jì)可能城中區(qū)區(qū)均分都達(dá)不到，但那時(shí)在我們學(xué)校已經(jīng)算非常好了。我也是肺腑之言，希望對(duì)你有幫助，建議你不一定要找什么市重點(diǎn)的老師，我想真正了解高考，適合你的老師才是真正的好老師，戴氏高考補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)電話

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其次強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動(dòng)，老師上課經(jīng)常提問(wèn)，可以使一些學(xué)生不容易走神；同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，老師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，既可以把各種學(xué)習(xí)方法統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，開(kāi)闊學(xué)生的視野，又能使班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而相互促進(jìn)。

高一學(xué)生的整體特點(diǎn)：
與初一相似，又是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，表現(xiàn)在一部分學(xué)生開(kāi)始感到學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感了，開(kāi)始奮發(fā)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則認(rèn)為剛從中考的壓力解脫出來(lái)，高考又遙不可及，可以放松一下。

學(xué)科繼續(xù)增多，知識(shí)跨度加大，測(cè)試頻率加大等，很多學(xué)生感到壓力大，會(huì)出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，感覺(jué)老師講課進(jìn)度快，只能勉強(qiáng)聽(tīng)懂，但課下不會(huì)做題目。

高一學(xué)習(xí)了占高中50%以上的新知識(shí)，如果高一沒(méi)有學(xué)好或是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么高二就會(huì)非常吃力。

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基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)體系不健全，想學(xué)習(xí)，但在班上跟不上的同學(xué)。

缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力及主動(dòng)性，自制力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)。

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對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：
分析學(xué)生所存在的問(wèn)題，分模塊、分專題講練，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并配以習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，使同學(xué)們切實(shí)掌握之前薄弱知識(shí)點(diǎn)，做到一步一個(gè)腳印。

在進(jìn)行習(xí)題講評(píng)時(shí)增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引導(dǎo)學(xué)生多角度解答習(xí)題，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，廣闊性和變通性；練題不在數(shù)量而在質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生解題的多樣性。

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