淺談如何把小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)銜接起來

與小學(xué)相比，初中內(nèi)容更加豐富，對學(xué)生的能力要求更高。塘紅鄉(xiāng)初中銜接數(shù)學(xué)全封閉課程，有些孩子讀小學(xué)時數(shù)學(xué)成績突出，到初中后成績下降或者感覺學(xué)數(shù)學(xué)吃力。市第二實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教師張明宏認(rèn)為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很多，其共性的原因是沒有處理好小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的銜接。其中涉及的知識有：有理數(shù)、整式的加減、一元一次方程、圖形認(rèn)識初步、相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組和實數(shù)。
初一上學(xué)期需要掌握的知識要點為：有理數(shù)部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)及相關(guān)概念和運算塘紅鄉(xiāng)中心學(xué)校，整式的加減部分的主要內(nèi)容是單項式、多項式、整式的概念、同類項與合并同類項法則、去括號以及整式的加減運算一元一次方程部分的主要內(nèi)容是一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法和一元一次方程的應(yīng)用三角形部分的主要內(nèi)容有與三角形有關(guān)的線段、與三角形有關(guān)的角、多邊形及其內(nèi)角和二元一次方程組的主要內(nèi)容是二元一次方程組的解法分析與利用它解決實際問題不等式與不等式組的主要內(nèi)容是不等式的性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及其解集的集合表示，利用一元一次不等式（組）分析、解決實際問題實數(shù)的主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根以及實數(shù)的有關(guān)概念和運算。
張明宏提醒同學(xué)們，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從一開始就要樹立一個目標(biāo)——致力于形成自己的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點使學(xué)生對老師產(chǎn)生很強的依賴性，到了初中以后，老師講課方式相對粗放一些，目標(biāo)明確，有側(cè)重，邏輯性、抽象性加強。時間長了，問題越積越多，數(shù)學(xué)成績會一退再退。
學(xué)習(xí)過程中要注意好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)三個環(huán)節(jié)。要養(yǎng)成讀、劃、想、算相結(jié)合的預(yù)習(xí)習(xí)慣，同時還要注意知識的遷移，比較新舊知識之間的聯(lián)系。避免只是記住一些內(nèi)容而不知道所以然。正確的做法是當(dāng)天的知識當(dāng)天鞏固，做到三天一復(fù)習(xí)，五天一小結(jié)。把新舊知識穿成串，形成面，從而真正掌握數(shù)學(xué)知識

高中數(shù)學(xué)老師講的題能聽懂，自己卻不會做

老師講的能聽懂，說明你的數(shù)學(xué)還是有一些基礎(chǔ)的。但是自己不會做，就說明是某一個知識點的銜接出了問題。如果看到題目直接蒙圈，說明你的答題切入點沒有找好。沒辦法，只能多練，練的時候好好想想，下一次再碰見相同類型的題，該怎么下手。常問一句，“問什么我的思路不行？如多你只是在某一步驟卡住了，這么時候，“聽君一席話，勝讀十年書”就真的在你身上應(yīng)驗了。塘紅鄉(xiāng)初中銜接數(shù)學(xué)全封閉了嗎，請人點撥，但是一定不要讓他給你講完這道題。這個關(guān)節(jié)打通就好了。你還有什么問題，請留言欽州珠峰學(xué)校

我要在欽州找一個全封閉的初中

ps僅僅是建議。我知道一個規(guī)矩很嚴(yán) 的學(xué)校，但只是寄宿制，星期五回家，星期天上學(xué)，開沒幾年，但老師質(zhì)量過得去，基本都是本碩，叫東北師范大學(xué)浦北縣實驗學(xué)校，如果是想管束孩子的話

秋實中學(xué)初中是不是封閉的

秋實是最爛的初中，把那么多好孩子們都給毀了，經(jīng)常換老師，我的孩子所在的班級3年主課換了5個，小課換換個無其數(shù)，不下20個，要知道這些孩子們都是從幾萬人選拔的呀。真是個害人的地方

“國培”計劃浦北縣初中數(shù)學(xué)骨干教師

新挑戰(zhàn)，欽州三十六中教育集團東校區(qū)2024級新生入學(xué)銜接教育

為使2024級新生更好地從小學(xué)階段過渡到初中階段，原三十六中教育集團于9月2日，6日開展了為期五天的新生入學(xué)銜接教育，本次銜接教育包括新生國防