高中生暑假里應(yīng)如何學(xué)習(xí)語文

高中生暑假應(yīng)怎樣復(fù)習(xí)語文才能真正的提高？暑期自主學(xué)習(xí)時間較多，如能有重點(diǎn)地強(qiáng)化幾個板塊的復(fù)習(xí)，有針對性地彌補(bǔ)過去學(xué)習(xí)中存在的漏洞，那么進(jìn)入高三學(xué)年語文學(xué)習(xí)會輕松許多。盡量讀原著。

高中語文課程的學(xué)習(xí)方法

高中語文科目雖然感覺上很好學(xué)，不過想要語文科目得高分?jǐn)?shù)卻不是那么容易的事情。學(xué)習(xí)高中語文的好方法多讀，就是反復(fù)讀。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。高中語文科目的學(xué)習(xí)方式一。高中語文學(xué)習(xí)的必要性語文科目是最關(guān)鍵的社交工具。語文科目是一門基礎(chǔ)科目，學(xué)好語文科目，提升正確了解應(yīng)用語言文字的水準(zhǔn)，有助于我們學(xué)好其它各門科目；把握語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式，培養(yǎng)自學(xué)語文科目的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)覺、研究、解決困難的能力，還能為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是手腦并用，身心共濟(jì)的繁雜的活動自然更要注重方式。法國生理學(xué)家貝爾納以前講過：“良好的方式能使我們更好地發(fā)揮應(yīng)用天分的才能，而低劣的方規(guī)律或許阻撓才可以的發(fā)揮。”古代人也講過那樣的話：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。這兒也強(qiáng)調(diào)了使用正確方式的關(guān)鍵意義。所以，我們自小就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己變成能應(yīng)用學(xué)習(xí)方式，去主動地獲得需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。常有學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑：記得之前自己的語文科目分?jǐn)?shù)也不錯，為何到高中后忽然感覺語文科目基礎(chǔ)較差？為何其它學(xué)科學(xué)起來游刃有余，可語文學(xué)習(xí)卻變得手足無措？語文科目究竟該如何學(xué)？如何才可以盡早提升語文科目分?jǐn)?shù)？很多學(xué)生帶著這樣的疑惑艱辛探求，沒什么進(jìn)展，從致煩惱重重的，長嘆接連不斷：學(xué)好語文科目真難呀！客觀性地說，語文科目做為基本性工具科目，需要學(xué)好是不容易。這兒，首先需要擺正一個了解，即語文科目分?jǐn)?shù)的提升有賴于語文核心素養(yǎng)的加強(qiáng)，是一個由淺入深，默化潛移的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時間的長久性決定它不能一揮而就，因此不能急于求成，為應(yīng)考求分?jǐn)?shù)，而應(yīng)砸實(shí)語文科目基礎(chǔ)，將其做為一項(xiàng)安身立命的本事勤奮學(xué)習(xí)下去。語文學(xué)習(xí)中得用好三個小本子。除開學(xué)校與教師 要求的語文科目用本外、我們倡議學(xué)生手上也要備三個本：知識本、雜記本與漫筆本。知識本是用于紀(jì)錄語言和文學(xué)方面基礎(chǔ)知識的，可用于隨堂筆記與個人梳理。通過初中 學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的語法 知識與語言現(xiàn)象都有碰觸，但是局限于理解力，很多學(xué)生是似懂非懂，分崩離析的。雜記本是一個極廣義的稱呼，對于的是語文學(xué)習(xí)的一應(yīng)俱全，無所不及。假如說以上意在吸取，那麼漫筆本則是用來創(chuàng)建的寫作場地。

小學(xué)六年級上的期末考試卷子上的作文

我也是六年級，只要寫一寫你對水的感想，馬山縣你浪費(fèi)水后的感想

題目是：讀 水 有感。五年級下冊第二十七課！求求你們啦