一：哪位數(shù)學(xué)老師教的好？要去新王牌讀高一數(shù)學(xué)。

我是新高一。沒上過新王牌。不知道這四位數(shù)學(xué)老師哪，廖凡老師講數(shù)學(xué)

哪個(gè)好，這問題很難回答，每位老師都有自己的風(fēng)格，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。最關(guān)鍵的是自己要肯學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，一位老師會(huì)給他的學(xué)生帶來正面和負(fù)面的影響，主要看學(xué)生吸收的是哪一面。數(shù)學(xué)老師讓我吃山峰

天等縣天高中學(xué)

數(shù)學(xué)老師哭著說不能再深了

都是騙人的，老師都是業(yè)余的！接待的老師在報(bào)名的時(shí)候說什么和老師都是名校的老師，但實(shí)際接觸后，才發(fā)現(xiàn)有貓膩！新王牌里有幾個(gè)本事老師敢亮他出所在的學(xué)校，所在的年級(jí)？他們敢嗎？不敢！天等縣新高1數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)在哪學(xué)啊，因?yàn)樗麄冃睦镉欣?，?shí)際上，新王牌真正的在職教師屈指可數(shù)！高一數(shù)學(xué)老師在線輔導(dǎo)，老師一點(diǎn)也不負(fù)責(zé)，上課的內(nèi)容有時(shí)和學(xué)校的內(nèi)容都是脫節(jié)的！題目都沒針對(duì)性！

有個(gè)楊老師不錯(cuò)呀
這種吧 我覺得你還是試聽比較好 我就是試聽了好幾個(gè)老師的課才選的
老師好是一方面，更重要是要適合自己，高一數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)

新王牌我上過朱老師和龔老師的。

朱講的比較難，面向排名前15的高中同學(xué)居多吧，我上了一個(gè)多學(xué)期，實(shí)在跟不上，不過里面學(xué)生層次還可以，氣氛比較好吧。

龔老師是后來上的，一個(gè)是朱老師的跟不上，另外一個(gè)是我學(xué)校上課的安排和朱老師沖突，所以新王牌給我推薦了龔老師吧。

不過這倒是一個(gè)驚喜，精彩，激情的典范吧，超級(jí)喜歡的一個(gè)老師，本來暑假報(bào)的，但是暑假報(bào)的太晚沒有名額了。

所以直接報(bào)讀了秋季班。

我覺得他堪稱是實(shí)力派老師的典范，水平不錯(cuò)，風(fēng)格很活，我之前其實(shí)上過很多機(jī)構(gòu)，這是我遇見最印象最深刻的一個(gè)。

不過比較可惜的是，雖然我和你們推薦了這么2個(gè)老師，但是他們的班級(jí)好像早就名額已滿了。

所以也是白向你們推薦了，不過你們可以等寒假班再報(bào)讀

二：崇左大新，天等，有什么高中，大概有多少學(xué)生

天等有天等縣高級(jí)中學(xué)，每個(gè)年級(jí)有設(shè)6個(gè)班。另外還有補(bǔ)習(xí)班，一共有約1200名學(xué)生

從大柳南區(qū)城到天等縣城有半個(gè)鐘頭那樣的車。多少公里就不難說了

柳州高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)哪里的老師好

選擇高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)班要從以下幾個(gè)方面考慮：老師是市級(jí)以上重點(diǎn)高中的在職教師；帶過的學(xué)生有考上全國重點(diǎn)大學(xué)的；因材施教，對(duì)于不同的性格的學(xué)生能抓住其薄弱點(diǎn)，循序善誘進(jìn)行學(xué)習(xí)；對(duì)不同題型有不同的解題技

2024年廣西“國培計(jì)劃”來賓市統(tǒng)籌項(xiàng)目—縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師能

我想讓我們孩子補(bǔ)一下高二數(shù)學(xué)，請(qǐng)問新天際教育有一中的老師嗎

柳南區(qū)有沒有高中一年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

如果家里經(jīng)濟(jì)條件還好，就請(qǐng)需七出項(xiàng)短物總今判曲給個(gè)一對(duì)一的家教。但要注意：不在一對(duì)一時(shí)間里做采去些聯(lián)一對(duì)一老師的題或卷子。家長拿著一對(duì)一的錢，孩子做著在家也能完成的題或卷子，是不是也太浪費(fèi)金錢了。錢事小，浪費(fèi)真往好很時(shí)間事大。

求新高一數(shù)，理，化，英補(bǔ)課老師，或好的補(bǔ)習(xí)班，哪位知道

卓越學(xué)府專教數(shù)理化，孩子只愿在那里報(bào)高中預(yù)科

三：如何學(xué)好高1數(shù)學(xué)

本來對(duì)數(shù)學(xué)就不太靈光的我 現(xiàn)在上了高中更是對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通

課內(nèi)重視聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待考試。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對(duì)于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。由此可見，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣泛，將有： 代數(shù) 上、下冊(cè)、 立體幾何 和 平面解析幾何 四本課本，高一年級(jí)學(xué)習(xí)完 代數(shù) 上冊(cè)和 立體幾何 兩本書。高二將學(xué)習(xí)完 代數(shù) 下冊(cè)和 平面解析幾何 兩本書。一般地，在高高二全部學(xué)習(xí)完高中的所有高中三年的知識(shí)內(nèi)容，高三進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，高三將有數(shù)學(xué)“會(huì)考”和重要的“高考”。初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的差異。知識(shí)差異。初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度容易、知識(shí)面笮。高中數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛，將對(duì)初中的數(shù)學(xué)知識(shí)推廣和引伸，也是對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的完善。如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是“0—1800”范圍內(nèi)的，但實(shí)際當(dāng)中也有7200和“—300”等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。還將學(xué)習(xí)“排列組合”知識(shí)，以便解決排隊(duì)方法種數(shù)等問題。如：1三個(gè)人排成一行，有幾種排隊(duì)方法，（=6種）；初中中對(duì)一個(gè)負(fù)數(shù)柳南區(qū)方無意義，但在高中規(guī)定了i2=，1，就使，1的平方根為±，使數(shù)的概念擴(kuò)大到復(fù)數(shù)范圍等。這些知識(shí)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中將逐漸學(xué)習(xí)到。學(xué)習(xí)方法的差異。初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過教師課堂教慢的速度，爭(zhēng)取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也只能是一般程度。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來了