數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)二有哪些區(qū)別

。

內(nèi)容和難度不同，數(shù)學(xué)一更難一些。高二數(shù)學(xué)課程綱要
但這并不是等同于考試的難易，有時(shí)候數(shù)一并不比數(shù)四考試難多少！
工學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)。
一最難，其次就是三。高中語(yǔ)文教學(xué)方法有哪些
二是理工類(lèi)，一考高數(shù)、線代、和概率欽南區(qū)。南寧白蒼嶺新高二語(yǔ)文課程1對(duì)1老師是誰(shuí)，二不考概率，高數(shù)也考得較少，復(fù)習(xí)起來(lái)相對(duì)輕松

如何用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

如：高二下冊(cè)課文Lifethe Ocean，教師如果利用多媒體先向?qū)W生展示海底奇觀及海底奇異生物的圖片并配以英文解說(shuō)，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)話課的教學(xué)中采用多媒體能大大激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。在“扮演角色”的對(duì)話中，大屏幕又起到了舞臺(tái)背景的效果，使表演真實(shí)可信，增強(qiáng)自信心。，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率 利用多媒體可以用圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)一些口述和板書(shū)難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，化解教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)；可利用不同的色彩、字體和符號(hào)突出重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的有意注意；能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度。利用多媒體還可以增加課堂容量，提高課堂密度，實(shí)現(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元跨學(xué)期的對(duì)比教學(xué)。大量的圖文信息，多姿多彩的畫(huà)面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生觀察認(rèn)真，感受豐富，對(duì)課文理解才有深度，語(yǔ)言表達(dá)才能貼切。教課文 時(shí)則同樣可以展示一些環(huán)境污染之類(lèi)的素材，要求學(xué)生觀看后發(fā)表見(jiàn)解。如果刻意地追求現(xiàn)代化，英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上變成了老師搞“雜?！保瑢W(xué)生看熱鬧。學(xué)生在這樣的課堂上無(wú)意注意過(guò)多，教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中的干擾過(guò)大，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言素材的獲取量相當(dāng)有限。課件的制作是為了教學(xué)，不是單純吸引學(xué)生，課件的制作重在實(shí)效。許多教師希望多媒體課件“好玩”一點(diǎn)，“檔次”高一點(diǎn)，特別是用于公開(kāi)教學(xué)或評(píng)優(yōu)活