了盟映銷(xiāo)送晶古新高三的補(bǔ)習(xí)班告式校粉派補(bǔ)習(xí)班

天星教育：天星教育以高考為核心為重點(diǎn)，提供高高高三沖刺輔導(dǎo)課程，師資力量雄厚，復(fù)習(xí)效率高，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。金橋教育：金橋教育專注高三沖刺輔導(dǎo)多年

尋新高三暑期補(bǔ)習(xí)班

我在大學(xué)干了3年的家教高中小孩不謙虛 不注意基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)都沒(méi)有 能力自然上不去基礎(chǔ)好了 高三能力就能上來(lái)了 一定把書(shū)理解透了你可是聽(tīng)我的試試 去做做課后題

廣西貴港有哪些高三復(fù)讀班

貴港有哪些高三復(fù)讀班？高三復(fù)讀班是比較多的，比較好的學(xué)校都有高三復(fù)讀班，你上去報(bào)名就可以，另外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以輔導(dǎo)呀

高中的數(shù)學(xué)要怎么學(xué)呢？

聽(tīng)說(shuō)高一要學(xué)四本書(shū)，那暑假有沒(méi)有必要先自學(xué)一本

考賓陽(yáng)縣中的學(xué)生應(yīng)該說(shuō)基礎(chǔ)是好的，然而進(jìn)入高中后，由于對(duì)知識(shí)的難度、廣度、深度的要求更高，有一部分學(xué)生不適應(yīng)這樣的變化，由于學(xué)習(xí)能力的差異而出現(xiàn)了成績(jī)分化，有一部分學(xué)生由眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，多次階段性評(píng)估考試不及格，有的難以提高，直至在高考中再次體現(xiàn)出來(lái)，甚至有的家長(zhǎng)會(huì)不斷提出這樣的困惑：＂我的以前初中怎么好，現(xiàn)在怎么了？另外，經(jīng)過(guò)緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自己理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生＂松口氣＂想法，入學(xué)后無(wú)緊迫感。以上這些因素都嚴(yán)重影響高一新生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么怎樣才能學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？由于學(xué)生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽(yù)感與成功感能否帶到高中學(xué)習(xí)，這就要看他（或她）是否具備面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題、找出克服困難走出困境的辦法。2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)識(shí)（1）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）學(xué)習(xí)的條理性。（3）忽視基礎(chǔ)。（4）學(xué)生在練習(xí)、作業(yè)上的不良習(xí)慣。慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性心思不集中，作業(yè)、練習(xí)效率不高。3、知識(shí)的銜接能力。而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的成績(jī)的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識(shí)、能力的銜接問(wèn)題。努力提高自己的能力1、改進(jìn)學(xué)法、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)

你可以這么做。
學(xué)好高中數(shù)學(xué)，必須做以下幾點(diǎn)：
1，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
2，提前預(yù)習(xí)。
3，多多做題，多問(wèn)多答。
5，鞏固提高

沒(méi)必要吧 沒(méi)有你想象的那么大負(fù)擔(dān)

不會(huì)把，要學(xué)四本？

自學(xué)吧

把大致的看一下吧，以后會(huì)記的牢一點(diǎn)，稱暑假的時(shí)間，把書(shū)里面的定義自己推一下