暑假過后就是高二了，想在最后這三十幾天把數(shù)學和英語提上去

早上讀英語，晚上做數(shù)學題。當然每個人的學習時間不一樣啦。我就是這樣的。也可以找個人一起學習

數(shù)學五三不錯，小題狂做也可以練練。

三十幾天做幾個專題就好了，函數(shù)導數(shù)，三角向量，立幾，解幾，數(shù)列，理科還有幾本選修，自己覺得哪里薄弱就補哪里。

復習不要眼高手低不要覺得基礎題太簡單不愿做即便錯了也只是歸結于粗心草草了事，保證中低檔題不出錯數(shù)學分數(shù)就不會太低。

英語做本地的高考和模擬就可以了。

復習就是單詞和句子，所以背單詞還有用法就可以了，這樣單選完型作文就解決了忘記說語法了，差不多所有的語法都和句子成分有關，自己找本語法書翻翻。

這樣下來英語完全沒問題，高考120我拿了110

數(shù)學一個方面：

幾何，狂做全等三角形的大題，尤其是最后那總12分的答題，分析它加輔助線的方法，把不會的體弄懂，常溫習，就ok了！

如果這樣不行，我就只能喊你fool了

怎樣學好數(shù)學的是十三種好習慣認真“聽”的習慣。

積極“想”的習慣。

積極思考老師和同學提出的問題，使自己始終置身于教學活動之中，這是提高學習質量和效率的重要保證。

學生思考、回答問題一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

仔細“審”的習慣。

建議教師們經(jīng)常進行“一字之差義差萬”的專項訓練，不斷增強學生思維的深刻性和批判性。

獨立“做”的習慣。

練習是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學生最基本、最經(jīng)常的獨立學習實踐活動，還是反映學生學習情況的主要方式。

教師應教育學生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解課后作業(yè)要按質、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。

善于“問”的習慣。

俗話說：“好問的孩子必成大器”。

勇于“辯”的習慣。

討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學之間多渠道、廣泛的信息交流。

讓學生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認同。

力求“斷”的習慣。

提早“學”的習慣。

從小學生認識規(guī)律看，要獲得良好的學習成績，必須牢牢抓住預習、聽課、作業(yè)、復習四個基本環(huán)節(jié)。

隨著年級的升高、預習的重要性更加突出。

反復“查”的習慣。

培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，是提高數(shù)學學習質量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學要求。

練習后，學生一般應從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復檢查驗算。

客觀“評”的習慣。

學生客觀地評價自己和他人在學習活動中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學習。

只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我、不斷反思、追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

經(jīng)?！皠印钡牧晳T。

在教學中，教師應強調學生手腦并用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實例加以解決，對較復雜的應用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何知識通過剪剪拼拼或實驗達到投石問路的目的。

有心“集”的習慣。

靈活“用”的習慣。

學習的目的在于應用，要求學生在課堂上學到的知識加以靈活運用，既能起到鞏固和消化知識的作用，又有利于將知識轉化成能力，還能達到培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的目的。

到于學習英語的話，只能給出自己的想法：語法學的好的同學分數(shù)一定不會低，分數(shù)高的同學語法不一定好。

但是分數(shù)不高的同學，語法肯定不好。

學英語大抵有兩個途徑：一個是傳統(tǒng)的方法：學語法為主，買語法書看背，問。

但現(xiàn)在不是主流了。

另一個是：培養(yǎng)語感，即多讀多背。

但是現(xiàn)在的學生沒有太多的時間來讀背。

所以還有一個折中的方法：補習班補習語法，別補別的。

（自己能搞定更好）希望我的回答能幫助你

輔導書什么的先緩緩，首先，你本身的基礎怎么樣？

英語是不可能短時間內提上去的，這點你要先清楚。

背單詞，多聽聽力，多朗讀培養(yǎng)語感，才可能在高二高三的時間里讓你的英語有上升的可能。

至于數(shù)學，看你肯不肯下苦功。

每天堅持做練習。

不用多，但是必須堅持！多問，多想，一道題多想他五六遍，做完再問每一步為什么要這么做。

相信你不久就能自己找到學習數(shù)學的方法的