小學(xué)升初中要補(bǔ)習(xí)嗎

個(gè)人認(rèn)為不太需要，中學(xué)的知識(shí)還是很容易理解的。初中學(xué)的、考的都很簡(jiǎn)單

孩子小學(xué)成績(jī)好，但習(xí)慣不好，上初中趕得上嗎

希望給您一些幫助，您也應(yīng)該多陪孩子，多溝通，多尊重孩子。中考語(yǔ)文補(bǔ)課

孩子今年小升初，暑假給她報(bào)了銜接班，朋友讓我給孩子再提前報(bào)個(gè)初

孩子今年小升初，暑假給她報(bào)了銜接班，銜接語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小升初暑假銜接

我認(rèn)為沒(méi)有必要。而補(bǔ)課甚至補(bǔ)兩遍，初中補(bǔ)課有用嗎

初中生補(bǔ)課到底有沒(méi)有用

新高一的學(xué)生去輔導(dǎo)班有用嗎

輔導(dǎo)班有用嗎？語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎，賀州市暑期輔導(dǎo)班哪家好？在暑假期間，很多新高一的同學(xué)都不知道應(yīng)不應(yīng)該去輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，有些家長(zhǎng)覺(jué)得花錢(qián)在外面學(xué)習(xí)不如在家里學(xué)習(xí)

語(yǔ)文補(bǔ)課有必要嗎初中，現(xiàn)在暑假補(bǔ)課好不好？初中語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎

這個(gè)要看情況啦。語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎，要是成績(jī)真的很不好的，補(bǔ)下是非常有幫助的啦，因?yàn)檎n程一般都是銜接的很好，前面的學(xué)好了后面的學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么困難啦

我孩子有用過(guò)他們初中的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程，里面的老師講課很有趣的。

我的孩子用了半年，數(shù)學(xué)成績(jī)就從班級(jí)下游進(jìn)步到中上。

初中一對(duì)一補(bǔ)課一般多少錢(qián)一小時(shí)

而且它好像有試用，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以單獨(dú)買(mǎi)，滿(mǎn)劃算的

孩子今年小升初，暑假給她報(bào)了銜接班，朋友讓我給孩子再提前報(bào)個(gè)初

孩子今年小升初，暑假給她報(bào)了銜接班，銜接語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小升初語(yǔ)文暑假銜接課程

初中語(yǔ)文怎么補(bǔ)課才能提高

我認(rèn)為沒(méi)有必要。

另外，很多人都認(rèn)為女孩學(xué)理化吃力，這句話我建議你千萬(wàn)不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)，因?yàn)槲乙彩莻€(gè)女孩，我爸在我小學(xué)時(shí)就不停地激發(fā)我對(duì)物理化學(xué)的興趣，我現(xiàn)在非常喜歡學(xué)物理，女孩的理化在一些方面絕不亞于男孩。

而且興趣一旦打磨光，是很難恢復(fù)的，所以我不建議補(bǔ)課。

這是我的真實(shí)感受，希望對(duì)你有幫助

是有點(diǎn)早

當(dāng)然有用，初中比小學(xué)學(xué)的東西要多很多，報(bào)個(gè)班提前學(xué)點(diǎn)東西，升初中以后不至于跟不上

初一的內(nèi)容還是相對(duì)簡(jiǎn)單的，不過(guò)科目相對(duì)小學(xué)要多得多，還是給孩子一個(gè)過(guò)渡期好點(diǎn)吧

小學(xué)入學(xué)補(bǔ)習(xí)有必要嗎我孩子暑假后就要入小學(xué)一年級(jí)了

小學(xué)入學(xué)補(bǔ)習(xí)有必要嗎 我孩子暑假后就要入小學(xué)一年級(jí)了

我覺(jué)得沒(méi)有必要，寶寶還那么小，就象一張白紙，什么都是新的，在外面上補(bǔ)習(xí)班，如果班找的好還行，如果不好，反倒是誤導(dǎo)孩子了。

個(gè)人覺(jué)得那是非常沒(méi)有必要的。小學(xué)的課程有多難，現(xiàn)在的孩子又聰明，不會(huì)存在跟不上一說(shuō)的。

有沒(méi)有人在外面補(bǔ)習(xí)的啊效果怎么樣我弟弟在老師家補(bǔ)了半學(xué)期一點(diǎn)提

有沒(méi)有人在外面補(bǔ)習(xí)的啊我弟弟在老師家補(bǔ)了半學(xué)期

需不需要補(bǔ)習(xí)要結(jié)合孩子自身的情況，最重要的是首先搞清楚孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因，單純從孩子的角度說(shuō)，不同的情況下，補(bǔ)習(xí)的效果是截然相反的：孩子重視學(xué)習(xí)，很用功，但是當(dāng)前的老師、家長(zhǎng)或者可以依賴(lài)的外力滿(mǎn)足不了孩子的需求，這種情況下，補(bǔ)習(xí)的效果是很好的；如果孩子主觀上排斥學(xué)習(xí)，外在上被動(dòng)的被家長(zhǎng)推著學(xué)，他學(xué)習(xí)不好并非他不夠聰明、他的老師不夠好、可以幫助他提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的力量不夠多。

這種情況下，孩子補(bǔ)習(xí)就是純粹的時(shí)間上的浪費(fèi)，他在學(xué)校不用心，到補(bǔ)習(xí)班就用心了？他本來(lái)用在學(xué)習(xí)的時(shí)間就有限，還得擠出一部分時(shí)間去上對(duì)他完全是負(fù)擔(dān)的補(bǔ)習(xí)班，這肯定是弊大于利的事情