我是初三升高一的學(xué)生，現(xiàn)在想學(xué)學(xué)英語(yǔ)，想報(bào)課外輔導(dǎo)班

初中成績(jī)好，為什么高中突然變差了

差異知識(shí)量變大
總體來(lái)說(shuō)，初升高知識(shí)跨度非常大。初中三年學(xué)習(xí)的知識(shí)總量甚至不如高中一年的學(xué)習(xí)量。英語(yǔ)單詞量從初中要求的1600個(gè)，上升到3500詞+500短語(yǔ)。崇左英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以在新高一一開(kāi)始很多學(xué)生會(huì)有“撞墻”的感覺(jué)，也就是通常所說(shuō)的陡坡效應(yīng)。崇左英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)附近
差異高一內(nèi)容在高考直接考查
因?yàn)楦咧兄R(shí)量大，所以高一和初一完全不同。初一學(xué)的知識(shí)更多是實(shí)現(xiàn)學(xué)生從小學(xué)到初中的過(guò)度，德保有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一學(xué)的知識(shí)在高考中直接考查40%~50%（如數(shù)學(xué)大概考65分左右）。崇左英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，而且高中學(xué)科多，教師多，每個(gè)教師教學(xué)方法不同、教學(xué)內(nèi)容不同，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應(yīng)每個(gè)教師的教學(xué)方法，才能促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
差異學(xué)習(xí)方法不同
初中生學(xué)習(xí)方法比較單一，習(xí)慣于“聽(tīng)、背、默”，習(xí)慣于書(shū)面作業(yè)，習(xí)慣于依賴教師。外現(xiàn)出來(lái)就是“陡坡效應(yīng)”。
由于知識(shí)難度和能力要求是一個(gè)個(gè)逐步提升的陡坡，不進(jìn)則退，學(xué)生在爬坡過(guò)程中多數(shù)會(huì)處于山腳，在開(kāi)端就造成知識(shí)的爛尾，就很難在后續(xù)的爬坡過(guò)程中繼續(xù)足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和信心。一些學(xué)生的適應(yīng)性很強(qiáng)，能迅速調(diào)整，坦然過(guò)渡；
失落感
特別是對(duì)于那些能考上重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，原先的遙遙領(lǐng)先的成績(jī)優(yōu)勢(shì)已不復(fù)存在，“落差”太大。崇左好的英語(yǔ)培訓(xùn)班，不少同學(xué)則很難擺正心態(tài)。崇左英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)目表
孤立感
進(jìn)入高中有相當(dāng)一部分同學(xué)不善于交往，不知道如何與同學(xué)相處，不懂得去理解他人。廣西崇左大新英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)
失重感
上了高中后就發(fā)現(xiàn)，沿用初中的那些學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不靈了，茫茫然無(wú)所適從，各科考試全線告急，很是失落。在高一，還有一種比較“經(jīng)典”的理論：“告別初三，進(jìn)入高一，終于可以好好地歇一口氣了”。

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初中到高中的知識(shí)難度也不太相同，高中是對(duì)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，需要花費(fèi)更多的精力，初中的知識(shí)大多是比較概念的，花點(diǎn)時(shí)間讀讀背背，做做練習(xí)基本上題型也就平時(shí)老師講過(guò)的，只要過(guò)關(guān)了基本上考試就沒(méi)有多大的問(wèn)題。

你遇到的問(wèn)題，也是很多同學(xué)遇到的，你難我難大家都難，關(guān)鍵是誰(shuí)懂得看到自己的問(wèn)題，一步步去彌補(bǔ)這些不足，抓緊每次查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)

孩子現(xiàn)在初中升高中，英語(yǔ)科目比較薄弱怎么辦？

家長(zhǎng)我剛剛高考完。個(gè)人認(rèn)為高中英語(yǔ)和初中英語(yǔ)銜接的比較牢，所以基礎(chǔ)是很重要的。尤其是老師上課，不管能不能聽(tīng)懂都要把筆記做好。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)也需要常翻筆記的。第二個(gè)就是單詞這一塊。因?yàn)槲矣泻芏嗤瑢W(xué)，高一高二學(xué)英語(yǔ)一直很吃力，但是單詞背的好。基本上這三點(diǎn)做到 英語(yǔ)考130沒(méi)問(wèn)題的。我們班有很多男生都是這樣提分的，希望對(duì)您孩子有幫助

叔叔或者阿姨，您好。作為一名大學(xué)生，我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
我本人英語(yǔ)成績(jī)還可以，所以在您描述的“薄弱”方面我不知道是一種什么程度。
高中英語(yǔ)老師講的一般是語(yǔ)法或者是課文，還有應(yīng)試技巧吧，應(yīng)該不怎么涉及口語(yǔ)吧。
在這兩方面您的孩子完全可以上課認(rèn)真聽(tīng)講，每一步都跟著老師走，而且我相信不會(huì)差別人很多的。而且千萬(wàn)不要主觀不努力，客觀找原因。一定要記住。
總而言之，您既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了您孩子英語(yǔ)這塊是短板，應(yīng)該加緊督促。才剛德保中有的是時(shí)間來(lái)補(bǔ)救。
除了上課跟著老師，最好提前預(yù)習(xí)一下