一、想找老師輔導(dǎo)下高一的數(shù)學(xué) 哪里的老師比較好

最好是正在代高一的老師，這樣針對性更強(qiáng)些。

廣西南寧橫縣高中補(bǔ)習(xí)班，高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好？

高一的學(xué)習(xí)時(shí)間相對寬裕，不少家長為了提高孩子的數(shù)學(xué)成績，爭先恐后地報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。但市面上有眾多魚龍混雜的高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，家長們挑選得眼花繚亂的，到底哪里比較好呢？可以通過以下三方面來判斷。

橫高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好，高一數(shù)學(xué)很差，想報(bào)補(bǔ)習(xí)班，費(fèi)用貴嗎？

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，擔(dān)心上了高一后跟不上老師的講課進(jìn)度。

高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)費(fèi)用受很多因素影響的，而補(bǔ)習(xí)也會(huì)起到一定作用，起到的作用有多大，那要看你自己的努力程度了。高一數(shù)學(xué)成績差的同學(xué)，和成績中等的同學(xué)相比，前者補(bǔ)習(xí)的課時(shí)可能會(huì)比較長，費(fèi)用就比較貴了。補(bǔ)習(xí)班老師是否有經(jīng)驗(yàn)

南寧橫縣高中補(bǔ)習(xí)班，準(zhǔn)備高一了，數(shù)學(xué)很差，有補(bǔ)習(xí)班推薦嗎？

高一數(shù)學(xué)差，想上補(bǔ)習(xí)班，有誰給我推薦嗎？

孩子剛金秀縣一,回來說數(shù)學(xué)聽不懂,著急不知道該找什么樣的輔導(dǎo)班。

廣西橫縣高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好

高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好，高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

數(shù)學(xué)成績差想補(bǔ)習(xí)，請問哪家機(jī)構(gòu)要好一點(diǎn)。線上線下都可以。我是來賓的。

高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)怎么樣?高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)有用嗎? 在中學(xué)和小學(xué)，在這個(gè)階段，數(shù)學(xué)的難度還不是很大，家長就可以在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，但是到了高中數(shù)學(xué)的難度就比較大，已經(jīng)提升了，不光是一個(gè)檔次，對于很多學(xué)生來講，總是不會(huì)總是摸不透家長再旁邊也沒有辦。

二、高一數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)，高一補(bǔ)課哪里好?高一補(bǔ)課哪里好?

馬上要升高二了，理科很差，想選文科，但是數(shù)學(xué)不好。

高一補(bǔ)課當(dāng)然是金榜小班最好最權(quán)威的!而且他們也是小班，人數(shù)大概就10來個(gè)人，生源也很好，同學(xué)之間學(xué)習(xí)氛圍很融洽的，我是上四門數(shù)理化英的，我和我同學(xué)都覺得那邊老師都很好，上課很有激情，特別是英語，其實(shí)英語老師不好的話

三、廣西橫縣高中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，有哪些推薦的高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)？

高中跟初中不同，高中的知識點(diǎn)很多，而且延伸也很多。不能松懈。我高中數(shù)學(xué)學(xué)的還不錯(cuò)?？偸且话偃逡陨?。大多都是馬虎大意的失分。我的方法也很簡單。希望對你有幫助。首先，我總是把書的概念弄得很熟，而且充分理解。金秀縣

四、高一數(shù)學(xué)就不好，哪里補(bǔ)課好呢？

本人親身試驗(yàn) 如果LZ你是新高一，那就好辦。1.其實(shí)我覺得最重要的就是自信。不管你初中怎樣，高中的數(shù)學(xué)是不一樣的，初中很死很呆。如果只是按照初中的方法，學(xué)不好高中數(shù)學(xué)，至少不會(huì)拔尖。所以，給自己信心！這樣才有動(dòng)力埃 2.有自信

高一數(shù)學(xué)真的太難了，大神們有什么好的補(bǔ)習(xí)方法嗎？

高一數(shù)學(xué)真的太難了，我必修一都沒學(xué)明白，必修二馬上就要開始了。

高一的數(shù)學(xué)要有個(gè)適應(yīng)期的，它不比初中，高一數(shù)學(xué)的難度會(huì)高很多，而且一個(gè)學(xué)期要學(xué)兩本書，每天都是新課，函數(shù)還沒學(xué)會(huì)，幾何又來了，所以一定要找到辦法吃透每個(gè)知識點(diǎn)。聽老師的話，緊跟老師的步伐，高質(zhì)量完成老師布置的任務(wù)。