南寧市小學(xué)排名

學(xué)生補(bǔ)課機(jī)構(gòu)培訓(xùn)班網(wǎng)課輔親月導(dǎo)平臺(tái)，在線一對(duì)一

網(wǎng)課覆蓋初中高中所有課程，同步輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差最女代些門式神長(zhǎng)放心；廣西崇左市小學(xué)，初高中各科目費(fèi)用詳情，崇左市小學(xué)排行榜

貴港卓越的小學(xué)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班怎么樣

去過，環(huán)境和老師都挺好。去年外甥在卓越教育報(bào)了一個(gè)班，在桂平市東曉南附近。外甥數(shù)學(xué)本來也不差，他去了之后認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，跟老師和同學(xué)們都玩得很開心。現(xiàn)在一見到我，就喜歡跟我探討一些趣味數(shù)學(xué)題，我覺得他變得更開朗了，學(xué)習(xí)態(tài)度好了很多，比較喜歡鉆研難題

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見的一種教學(xué)方式，在單元的結(jié)束、學(xué)習(xí)階段的結(jié)束、學(xué)期的結(jié)束時(shí)，每一位數(shù)學(xué)教師都要上這樣的課。復(fù)習(xí)就是鞏固、深化所學(xué)的知識(shí)，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)。有些題目做了一遍又一遍，可是稍作變化，學(xué)生又不會(huì)做了。那么，究竟該如何上好復(fù)習(xí)課，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)呢？以下是我的幾點(diǎn)思考。激趣引出復(fù)習(xí)內(nèi)容 興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。但是，在上復(fù)習(xí)課的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)不像在新授課時(shí)那樣有興趣、有激情，教學(xué)氣氛比較沉悶。因此，我認(rèn)為要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，最重要的是激發(fā)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的興趣，應(yīng)該讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問題。教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)地參與。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理 對(duì)概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理以達(dá)到深化、鞏固的目的，是復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié)。我們通常會(huì)利用填空、填表、框圖、知識(shí)樹等形式引導(dǎo)學(xué)生整理復(fù)習(xí)內(nèi)容。但如果教師不能引導(dǎo)學(xué)生理順知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，只是單純地講述，那學(xué)生的認(rèn)知就錯(cuò)過了最佳的時(shí)機(jī)。我們都知道數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上概念知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)是枯燥而低效的，而“以題代綱”要好得多。所謂“以題代綱”，就是不經(jīng)過列知識(shí)框圖，直接將復(fù)習(xí)的有關(guān)定義、定理、公式等編成練習(xí)題，讓學(xué)生看到題目就能想到所要用的概念、定理、公式。此時(shí)題目要簡(jiǎn)單一些，但要求覆蓋面廣，把一些基礎(chǔ)知識(shí)組合起來，重點(diǎn)要突出，條理性強(qiáng)。學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，回顧、整理學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，完成練習(xí)，效果比教師單純地講述好得多。及時(shí)查漏補(bǔ)缺 在復(fù)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)生掌握較好的知識(shí)點(diǎn)，可以一筆帶過，對(duì)學(xué)生比較容易出錯(cuò)的內(nèi)容，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)。通過這些練習(xí)，可以提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。但是到了高年級(jí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心普遍減弱，甚至有個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課一點(diǎn)都不感興趣了。學(xué)生的接受能力確有較大差異，因材施教，全盤兼顧，這是我上課，特別是上數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的原則。不同類型的復(fù)習(xí)課采用的教學(xué)方法也不一樣。我們應(yīng)根據(jù)課的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生并能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。而好的教學(xué)方法并不是一朝一夕可

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小學(xué)數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)方法有哪些

自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣：了解所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)；運(yùn)用工具書幫助預(yù)習(xí)；把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo)記下來。觀察全面、清楚、找出特點(diǎn)及特征。聽清楚所講內(nèi)容；邊聽邊想、理解內(nèi)容；能記下有關(guān)要點(diǎn)。

樂于交流習(xí)慣：敢于發(fā)表自己的見解；耐心地聽完別人的話再發(fā)言；說話清楚、完整、簡(jiǎn)潔明了；吸引他人發(fā)言的長(zhǎng)處，補(bǔ)充和糾正自己的觀點(diǎn)。

獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣：先復(fù)習(xí)后作業(yè)；做作業(yè)時(shí)一心一意，不兼做其它的事情；獨(dú)立作業(yè)不抄襲；做完作業(yè)及時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

樂于動(dòng)手習(xí)慣：經(jīng)常使用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)；通過作圖、演示等來幫助自己學(xué)習(xí)；敢于動(dòng)手進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造的嘗試。

及時(shí)筆記習(xí)慣：聽課時(shí)把聽到的內(nèi)容及時(shí)記下來；經(jīng)常歸納、比較運(yùn)算方法。對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類和整理。

善用時(shí)間習(xí)慣：有制定作息時(shí)間的習(xí)慣；