Maths geniusmath genius我們稱贊他是數(shù)學(xué)天才。

左右腦其中一腦的長(zhǎng)期工作是否會(huì)對(duì)另一腦有影響我有是聽(tīng)了音樂(lè)或放

我有是聽(tīng)了音樂(lè)或放松時(shí)間過(guò)長(zhǎng)后做數(shù)學(xué)有些吃不消

說(shuō)法本身有問(wèn)題，哪有誰(shuí)是在用半個(gè)腦袋工作的，數(shù)學(xué)家也只是說(shuō)左腦相對(duì)發(fā)達(dá)，音樂(lè)家也只是說(shuō)右腦相對(duì)好用而以，應(yīng)該說(shuō)左右腦是相對(duì)獨(dú)立的，腦袋只有越用越活。當(dāng)然，興趣不一樣，經(jīng)常鍛煉的一邊相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更好用而以，音樂(lè)集訓(xùn)費(fèi)用大概多少

數(shù)學(xué)文化的功能有

我最怕數(shù)學(xué)，因?yàn)槲姨焐鄙佟皵?shù)學(xué)細(xì)胞”，缺乏邏輯思維能力

“∵”表示：因?yàn)??！啊唷北硎荆核??！啊恕北硎荆旱扔?，成比例。這是一個(gè)數(shù)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)?！啊摺迸c“∴”是瑞士數(shù)學(xué)家

一般高中數(shù)學(xué)家教大學(xué)學(xué)生代課的話每小時(shí)50元左右，在校老師代課在100元左右。選擇老師技巧：一是選擇老師與自己距離，長(zhǎng)時(shí)間的路途不利于家教。要知道孩子的學(xué)習(xí)情況和老師相處的狀況

聲樂(lè)家教需要多少錢(qián)

聲樂(lè)家教的價(jià)格因地區(qū)、教師資質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、授課方式等因素而異。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)驗(yàn)豐富的教師通常會(huì)有較高的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

命運(yùn)自己定。高三要出去學(xué)美術(shù)。上大學(xué)以后得看是什么學(xué)校了。學(xué)音樂(lè)也要看主修哪一方面。最好的方法就是自學(xué)，主要要有很高的天賦

特長(zhǎng)生音樂(lè)學(xué)費(fèi)多少

但有些大學(xué)生家教小學(xué)生的收費(fèi)大約是每小時(shí)50元。初中生則是每小時(shí)70元左右。高中生則大約在每小時(shí)150元左右。具體地區(qū)價(jià)格：在防城港市地區(qū)

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看數(shù)學(xué)和音樂(lè)有什么關(guān)系？聽(tīng)說(shuō)古代某地（哪里忘了）有

如果說(shuō)音樂(lè)和數(shù)學(xué)有關(guān)系的話，應(yīng)該是對(duì)稱的美感方面吧。

對(duì)音樂(lè)和數(shù)學(xué)都沒(méi)什么研究，就不說(shuō)什么了。

而實(shí)際也確實(shí)如此，那個(gè)公式中等式左右質(zhì)量能量互相轉(zhuǎn)化因子的非常和諧。

前兩天看一個(gè)音樂(lè)介紹，說(shuō)起一段描寫(xiě)人的主題，塑造完之后，變成了海的主題。

而且并無(wú)不當(dāng)之處。

這一軼事讓我覺(jué)得有嘩涪糕皇蕹郝革酮宮捆種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，何必在意抒情還是狀物呢，我們表達(dá)的自然就是我們感受的主觀的自然，在一個(gè)寫(xiě)人的主題上聽(tīng)出山防城木，或者在山防城木的主題中聽(tīng)出自己的情感起伏又有什么要緊呢？”正是這樣，那些偉大的作曲家呈現(xiàn)給我們的就是一個(gè)世界——一個(gè)內(nèi)在和外在共通的世界

音樂(lè)中的簡(jiǎn)譜不就是數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字嗎？
加州大學(xué)歐文分校的研究人員最近發(fā)現(xiàn)音樂(lè)訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力之間有著直接的聯(lián)系。

樂(lè)譜的書(shū)寫(xiě)是數(shù)學(xué)在音樂(lè)上顯示其影響的最為明顯的地方。在樂(lè)譜中，我們可以找到拍號(hào)（4-4或4等）、每個(gè)小節(jié)的拍子、全音符、二分音符、四分音符、八分音符等等。譜寫(xiě)樂(lè)曲要使它適合于每音節(jié)的拍子數(shù)，這相似于找公分母的過(guò)程——在一個(gè)固定的拍子里，不同長(zhǎng)度的音符必須使它湊成一個(gè)特定的節(jié)拍。然而作曲家在創(chuàng)造樂(lè)曲時(shí)卻能極其美妙而又毫不費(fèi)力地把它們與樂(lè)譜的嚴(yán)格構(gòu)造有機(jī)的融合在一起。對(duì)一部完整的作品進(jìn)行分析，我們會(huì)看到每一個(gè)音節(jié)都有規(guī)定的拍數(shù)，而且運(yùn)用了各種合適長(zhǎng)度的音符。畢達(dá)格拉斯的追隨者們（公元前
）最先用比例把音樂(lè)和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)。他們發(fā)現(xiàn)在樂(lè)聲的協(xié)調(diào)與所認(rèn)識(shí)的整數(shù)之間有著密切的關(guān)系，撥動(dòng)一根弦發(fā)出的聲音依賴于弦的長(zhǎng)度。他們還發(fā)現(xiàn)協(xié)和音是由長(zhǎng)度與原弦長(zhǎng)的比為整數(shù)比的繃緊的弦給出。事實(shí)上被撥動(dòng)弦的每一種和諧的結(jié)合，都能表示為整數(shù)比。由增大成整數(shù)比的弦的長(zhǎng)度，能夠產(chǎn)生全部的音階。指數(shù)函數(shù)就是其一。例如y=，無(wú)論是弦樂(lè)還是管樂(lè)，在他們的結(jié)構(gòu)中都反映出指數(shù)曲線的形狀。
對(duì)樂(lè)聲本質(zhì)的研究，在19世紀(jì)法國(guó)數(shù)學(xué)家傅立葉的著作中達(dá)到了頂峰。他證明了所有的樂(lè)聲——不管是器樂(lè)還是聲防城能用數(shù)學(xué)表達(dá)式來(lái)描述，它們是一些簡(jiǎn)單的正弦周期函數(shù)的和。每種聲音都有三種品質(zhì)：音調(diào)、音量和音色，并以此與其他的樂(lè)聲相區(qū)別。
傅立葉的發(fā)現(xiàn)，使人們可以將聲音的三種品質(zhì)通過(guò)圖解加以描述并區(qū)分。音調(diào)與曲線的頻率有關(guān)，音量與曲線的振幅有關(guān)，音色則與周期函數(shù)的形狀有關(guān)。電子音樂(lè)的忠實(shí)再生也是跟周期圖像緊密聯(lián)系著的。音樂(lè)家和數(shù)學(xué)家們將在音樂(lè)的產(chǎn)生和再生方面，繼續(xù)擔(dān)任著同等重要的角色