智能英語(yǔ)培訓(xùn)班效果好

智橡樹(shù)我倒是了解一些。主要是喜歡他的細(xì)節(jié)。當(dāng)然指仁者見(jiàn)仁了。細(xì)節(jié)自然拼讀進(jìn)階訓(xùn)練智橡樹(shù)自然拼讀課程遵循著從“字母發(fā)音，字母組合發(fā)音，單詞，簡(jiǎn)單句子，整段句子”的學(xué)習(xí)規(guī)律。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c，aa，t at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d，o，g dog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw，ea，t，er sweater第五階：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。細(xì)節(jié)單詞闖關(guān)主動(dòng)測(cè)試智橡樹(shù)單詞闖關(guān)先聽(tīng)選再聽(tīng)寫(xiě)，系統(tǒng)運(yùn)用智能漏斗學(xué)習(xí)法自動(dòng)過(guò)濾薄弱單詞。這樣設(shè)定的好處是倒逼學(xué)生真正有效學(xué)習(xí)單元單詞，而不是“淺嘗輒止一次就好”走過(guò)場(chǎng)訓(xùn)練！說(shuō)直白一點(diǎn)就是在掌握26個(gè)字母發(fā)音基礎(chǔ)之后，再熟練掌握48個(gè)音標(biāo)發(fā)音及音標(biāo)組合的發(fā)音規(guī)律。對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，如果能夠掌握這一拼讀規(guī)律的話，不用借助任何表音系統(tǒng)，看著字母就可以直接讀出單詞的發(fā)音，做到見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。而智橡樹(shù)在拼寫(xiě)時(shí)引入分音節(jié)對(duì)照模式，就是在幫助學(xué)生熟練掌握這一拼讀規(guī)律。當(dāng)然分音節(jié)不僅體現(xiàn)在單詞拼寫(xiě)中，凡是涉及到單詞信息展示的地方都有分音節(jié)的影子。例如“the”這個(gè)單詞在小升初考試中出現(xiàn)3495次，在中考中出現(xiàn)14221次；在高考中出現(xiàn)26169次。細(xì)節(jié)生詞上限自動(dòng)消滅生詞本就需要及時(shí)重復(fù)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。而使用智能英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)過(guò)濾生詞不是目的，在學(xué)生信息接受能力范圍內(nèi)及時(shí)攻克掌握生詞才是目的。智橡樹(shù)在單詞突擊中創(chuàng)新了生詞上限主動(dòng)題型自動(dòng)消滅功能。當(dāng)生詞超過(guò)一定上限，系統(tǒng)自動(dòng)停止學(xué)生新一輪學(xué)習(xí)并自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到生詞本強(qiáng)制要求學(xué)生進(jìn)行生詞訓(xùn)練，有效避免了學(xué)生生詞集聚過(guò)多造成二次學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能幫助學(xué)生主動(dòng)及時(shí)訓(xùn)練生詞。記單詞是認(rèn)知的關(guān)鍵，用單詞是掌握的關(guān)鍵。提供大量實(shí)用作文模板輕松易學(xué)；精選不同題體裁題型滿分作文，英漢結(jié)合，利于理解掌握活學(xué)活用。匯總各類題型的亮點(diǎn)詞匯與句型，適用不同寫(xiě)作需求。：萬(wàn)能模板用固上思縣構(gòu)和經(jīng)典句型概括了各類寫(xiě)作模式，適用于初級(jí)寫(xiě)作模仿，認(rèn)真分析清楚模板套路，最后套用成文。題庫(kù)覆蓋多種題型及知識(shí)點(diǎn)。另外，線上試卷基本實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)試卷的卷面效果。非常有趣而且具有激勵(lì)性。

DaDa英語(yǔ)培訓(xùn)的價(jià)格的在課件質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、課程體系、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面上均占有優(yōu)勢(shì)。

何凱文老師生動(dòng)有趣、系統(tǒng)精彩的講授，幫助學(xué)生在輕松中獲取知識(shí)。

紅杉樹(shù)智能英語(yǔ)培訓(xùn)的課程內(nèi)容較為全面：紅杉樹(shù)智能英語(yǔ)培訓(xùn)課程內(nèi)容由國(guó)內(nèi)一流師資紅杉樹(shù)智能英語(yǔ)培訓(xùn)的價(jià)格團(tuán)隊(duì)全新研發(fā)。

關(guān)閉當(dāng)前課程算一次。

無(wú)人工成本的特色引流課傳統(tǒng)引流課不外乎是真人老師試聽(tīng)課，試聽(tīng)課效果主要取決于老師水平。但是很多機(jī)構(gòu)還存在老師流失問(wèn)題，更別提保證老師水平。智橡樹(shù)AI線上課趣味性強(qiáng)、互動(dòng)性多、新穎性強(qiáng)、邊際成本低，更有利于打造特色引流課。教學(xué)效果不再全指望老師實(shí)踐證明并不是所有的學(xué)習(xí)模塊都適合老師教，最明顯的就是英語(yǔ)。學(xué)生回到家后能堅(jiān)持嗎？父母有精力去監(jiān)督嗎？這些模塊本身就需要學(xué)生多記、多說(shuō)、多聽(tīng)、多看！學(xué)生缺的是方法！這些學(xué)習(xí)模塊交給智橡樹(shù)智能工具陪伴學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)效果極其明顯。不怕老師離職帶走了學(xué)生傳統(tǒng)輔導(dǎo)是老師全程帶班授課，甚至有學(xué)生還是自己招的，自然與學(xué)生情感更深，即使教學(xué)水平一般也難免遇到兩三個(gè)鐵粉家長(zhǎng)。一旦羽翼上思縣、壓力過(guò)大或收入不滿，跳槽隨之而來(lái)，甚至到對(duì)面開(kāi)了新機(jī)構(gòu)，同事變同行！老師流失后遺癥問(wèn)題緩解了！部分授課無(wú)需再給課時(shí)費(fèi)傳統(tǒng)輔導(dǎo)最大的成本就是師資成本，老師開(kāi)支約占課時(shí)費(fèi)35%！校長(zhǎng)覺(jué)得給的多，老師覺(jué)得拿得少，誰(shuí)都沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在傳統(tǒng)輔導(dǎo)太依賴?yán)蠋煟〉菍?shí)際教學(xué)中有些內(nèi)容根本沒(méi)必要讓老師教，指望老師效果也不高！傳統(tǒng)英語(yǔ)輔導(dǎo)就存在“部分課時(shí)是老師監(jiān)督學(xué)生記單詞，課時(shí)費(fèi)照常發(fā)”！諸如這類內(nèi)容交給智橡樹(shù)，老師課時(shí)費(fèi)省了！老師騰出精力帶更多的班部分課時(shí)交給了智橡樹(shù)AI，老師能騰出來(lái)更多精力參與更多的班級(jí)教學(xué)！以前一個(gè)老師能同時(shí)帶四個(gè)班，現(xiàn)在可以帶六到八個(gè)班，人均教學(xué)效率提高了！學(xué)校也不用總想著一味招人了！老師流動(dòng)性成本降低了！日常運(yùn)營(yíng)穩(wěn)定性提高了！春秋季班是一年?duì)I收關(guān)鍵，要么生源擴(kuò)大靠增量換利潤(rùn)、要么控制師資壓縮成本找利潤(rùn)、要么提高課程費(fèi)用增利潤(rùn)！如果不能保證招生引流有技巧，如果不能保證自家老師比別家教得好，如果不能保證漲價(jià)了學(xué)生不會(huì)跑，可以選擇智橡樹(shù)AI大法寶！課程靈活，可設(shè)專門線上學(xué)習(xí)的引流班、寒暑假班、學(xué)期班、學(xué)年班、保分班等等！也可直接在原傳統(tǒng)班課基礎(chǔ)上增加線上學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)費(fèi)！這種人機(jī)實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)非常有有趣，上思縣單詞消消樂(lè)、連連看寓教于樂(lè)；適合英語(yǔ)入門者和差等生的字母辨識(shí)與單詞口語(yǔ)識(shí)別課程；老師發(fā)布各類對(duì)抗賽、排位賽，學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)參與度高！打破‘同級(jí)同班’坪效更高傳統(tǒng)輔導(dǎo)小班課占用師資，大班課同級(jí)同班普遍！預(yù)期投資收益比高達(dá)900%最多5萬(wàn)就啟動(dòng)！30平米即開(kāi)業(yè)！10個(gè)學(xué)生可回本