請問這道初中數(shù)學(xué)怎么做

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看了我都頭疼，戴氏高三集訓(xùn)怎么樣好不好

廣西來賓戴氏高考語文家教效果怎么樣啊

高中語文知識怎么整理才好，請個(gè)語文家教輔導(dǎo)有用嗎

不能說沒有用吧，畢竟老師們對課本知識更加了解，對考試也更有經(jīng)驗(yàn)。如果你是真的對語文一竅不通、那么請老師至少可以讓你對考試技巧和一些其他的基本知識有所了解。不過我一直認(rèn)為，要真正提高語港口區(qū)平，最重要的還是多看書，書看得多了，很多語文知識就自然而然的了解了。戴氏教育高考班，不過我還是有點(diǎn)不太明白你說的語文知識整理是什么意思，我感覺好像……高中的語文不是那種特別需要系統(tǒng)記知識點(diǎn)的科目吧，不過你要需要系統(tǒng)的語文知識點(diǎn)的話，我記得以前高中買過一本 語文基礎(chǔ)知識手冊 的書，里面的知識點(diǎn)還蠻全的

防城港雅思博教育是一家有著九年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，九年來，一直專注于一對一個(gè)性化教育，成功輔導(dǎo)學(xué)生萬余名。

良好的口碑，卓越的品質(zhì)，雅思博教育無疑是家長的首選。

寫作方面，進(jìn)行審題、立意、結(jié)構(gòu)、語言等專項(xiàng)訓(xùn)練，將立意的深刻、新穎，材料的豐富、新鮮、富于個(gè)性，語言的流暢、優(yōu)美、生動、形象、有意蘊(yùn)、有文采，結(jié)構(gòu)的考究等等作為寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，戴氏高考輔導(dǎo)

高三請家教補(bǔ)語文有作用么

沒有什么太大的用處，因?yàn)楦呷险n的時(shí)候老師都會把現(xiàn)代文的做題套路給你

每天聽半小時(shí)英語，培養(yǎng)語感（注意，是無意識地聽），我們小時(shí)候也是這樣才學(xué)會說話的。知識點(diǎn)抄抄抄。！戴氏教育高考輔導(dǎo)價(jià)格表

高三馬上面港口區(qū)考，不能說補(bǔ)語文一點(diǎn)沒用，但是至少不會像補(bǔ)理科那樣立竿見影。像語言這種是要看語感的，不能像學(xué)數(shù)學(xué)那樣學(xué)語文。戴氏教育培訓(xùn)學(xué)費(fèi)多少

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老師不怎么樣的就是要請個(gè)厲害的老師做家教（一定有高考改卷經(jīng)驗(yàn)的，沒有這種經(jīng)驗(yàn)的老師只會忽悠）。廣西戴氏教育怎么樣

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高中數(shù)學(xué)解題技巧，有志者幫謝啦

我推薦：數(shù)學(xué)解題的技巧為了使回想、聯(lián)想、猜想的方向更明確，思路更加活潑，進(jìn)一步提高探索的成效，我們必須掌握一些解題的策略。一切解題的策略的基本出發(fā)點(diǎn)在于“變換”，太子頭上的博客語文

數(shù)學(xué)解題的思維過程是指從理解問題開始，經(jīng)過探索思路，轉(zhuǎn)換問題直至解決問題，進(jìn)行回顧的全過程的思維活動。

對于數(shù)學(xué)解題思維過程，G.波利亞提出了四個(gè)階段（見附錄），即弄清問題、擬定計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)計(jì)劃和回顧。

這四個(gè)階段思維過程的實(shí)質(zhì)，可以用下列八個(gè)字加以概括：理解、轉(zhuǎn)換、實(shí)施、反思。

第二階段：轉(zhuǎn)換問題是解題思維活動的核心，是探索解題方向和途徑的積極的嘗試發(fā)現(xiàn)過程，是思維策略的選擇和調(diào)整過程。

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戴氏高考培訓(xùn)怎么樣，第四階段：反思問題往往容易為人們所忽視，它是發(fā)展數(shù)學(xué)思維的一個(gè)重要方面，是一個(gè)思維活動過程的結(jié)束包含另一個(gè)新的思維活動過程的開始。

數(shù)學(xué)解題的技巧 為了使回想、聯(lián)想、猜想的方向更明確，思路更加活潑，進(jìn)一步提高探索的成效，我們必須掌握一些解題的策略。

戴氏教育高考集訓(xùn)怎么樣，基于這樣的認(rèn)識，常用的解題策略有：熟悉化、簡單化、直觀化、特殊化、一般化、整體化、間接化等。

熟悉化策略 所謂熟悉化策略，就是當(dāng)我們面臨的是一道以前沒有接觸過的陌生題目時(shí)，要設(shè)法把它化為曾經(jīng)解過的或比較熟悉的題目，以便充分利用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)或解題模式，順利地解出原題。

一般說來，對于題目的熟悉程度，取決于對題目自身結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解。

從結(jié)構(gòu)上來分析，任何一道解答題，都包含條件和結(jié)論（或問題）兩個(gè)方面。

因此，要把陌生題轉(zhuǎn)化為熟悉題，可以在變換題目的條件、結(jié)論（或問題）以及它們的聯(lián)系方式上多下功夫。

全方位、多角度分析題意：對于同一道數(shù)學(xué)題，常常可以不同的側(cè)面、不同的角度去認(rèn)識。

廣西戴氏教育，因此，根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)調(diào)整分析問題的視角，有助于更好地把握題意，找到自己熟悉的解題方向。

恰當(dāng)構(gòu)造輔助元素：數(shù)學(xué)中，同一素材的題目，常?？梢杂胁煌谋憩F(xiàn)形式；條件與結(jié)論（或問題）之間，也存在著多種聯(lián)系方式。

因此，恰當(dāng)構(gòu)造輔助元素，有助于改變題目的形式，溝通條件與結(jié)論（或條件與問題）的內(nèi)在聯(lián)系，把陌生題轉(zhuǎn)化為熟悉題。

數(shù)學(xué)解題中，構(gòu)造的輔助元素是多種多樣的，常見的有構(gòu)造圖形（點(diǎn)、線、面、體），構(gòu)造算法，構(gòu)造多項(xiàng)式，構(gòu)造方程（組），構(gòu)造坐標(biāo)系，構(gòu)造數(shù)列，構(gòu)造行列式，構(gòu)造等價(jià)性命題，構(gòu)造反例，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型等等。

簡單化是熟悉化的補(bǔ)充和發(fā)揮。

一般說來，我們對于簡單問題往往比較熟悉或容易熟悉。

因此，在實(shí)際解題時(shí)，這兩種策略常常是結(jié)合在一起進(jìn)行的，只是著眼點(diǎn)有所不同而已。

因此，從題目的因果關(guān)系入手，尋求可能的中間環(huán)節(jié)和隱含條件，把原題分解成一組相互聯(lián)系的系列題，是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化的一條重要途徑。

對于這類問題，選擇恰當(dāng)?shù)姆诸悩?biāo)準(zhǔn)，把原題分解成一組并列的簡單題，有助于實(shí)現(xiàn)復(fù)雜問題簡單化。

簡單化已知條件：有些數(shù)學(xué)題，條件比較抽象、復(fù)雜，不太容易入手。

這時(shí)，不妨簡化題中某些已知條件，甚至?xí)簳r(shí)撇開不顧，先考慮一個(gè)簡化問題。

廣西戴氏教育好不好，這樣簡單化了的問題，對于解答原題，常常能起到穿針引線的作用。

恰當(dāng)分解結(jié)論：有些問題，解題的主要困難，來自結(jié)論的抽象概括，難以直接和條件聯(lián)系起來，這時(shí)，不妨猜想一下，能否把結(jié)論分解為幾個(gè)比較簡單的部分，以便各個(gè)擊破，解出原題。

直觀化策略：所謂直觀化策略，就是當(dāng)我們面臨的是一道內(nèi)容抽象，不易捉摸的題目時(shí)，要設(shè)法把它轉(zhuǎn)化為形象鮮明、直觀具體的問題，以便憑借事物的形象把握題中所及的各對象之間的聯(lián)系，找到原題的解題思路。

圖表直觀：有些數(shù)學(xué)題，內(nèi)容抽象，關(guān)系復(fù)雜，給理解題意增添了困難，常常會由于題目的抽象性和復(fù)雜性，使正常的思維難以進(jìn)行到底。

戴氏高考培訓(xùn)中心，對于這類題目，借助圖表直觀，利用示意圖或表格分析題意，有助于抽象內(nèi)容形象化，復(fù)雜關(guān)系條理化，使思維有相對具體的依托

廣西柳州一對一家教上門

多做題，南寧家教一對一