學(xué)生補(bǔ)課是好還是壞

現(xiàn)在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班隨處可見，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢。南寧高二學(xué)生補(bǔ)課，憑一個教育工作者的良知，我不能不站出來說一句：補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。
補(bǔ)課的目的：對老師來說，補(bǔ)課的目的是為了賺錢。南寧英華學(xué)校高中老師怎么樣，在假期，城市里的老師補(bǔ)課可以賺八千元，組織者可以賺上二萬元；南寧高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)排名，農(nóng)村的老師補(bǔ)課可以賺上二千元，組織者可以賺上六千元。
對家長來說，補(bǔ)課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績。，這是沒有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長逼迫.
補(bǔ)課的內(nèi)容：平時的補(bǔ)習(xí)班，主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達(dá)到個人的經(jīng)濟(jì)目的，在課堂上應(yīng)該講的知識點不講，拿到自己辦的補(bǔ)習(xí)班上講。
假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課，利用三到四周時間把整個下學(xué)期的課程蜻蜓點水式的講完。
補(bǔ)課的結(jié)果：家長遭錢，學(xué)生受罪。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認(rèn)真聽講的習(xí)慣，嚴(yán)重依賴課后輔導(dǎo)。
假期參加補(bǔ)課的學(xué)生，新學(xué)期不見什么起色。南寧市龍翔學(xué)校嚴(yán)管班，只是走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒有得到及時的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細(xì)節(jié)，做事不注重細(xì)節(jié)，不動筆不動手的習(xí)慣。南寧補(bǔ)課機(jī)構(gòu)哪個好
補(bǔ)課只注重學(xué)生智力因素方面，根本不進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。
所以我說補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。
孩子的成績主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中英語補(bǔ)課有必要嗎，正如盧勤所說的好習(xí)慣包括：獨立完成作業(yè)，考試不作弊；刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍；守時惜時，學(xué)習(xí)計劃有序；勤于思考，不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個階段：制度制約階段；
有人說過，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以我說補(bǔ)課這一壞習(xí)慣可能影響孩子
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順便我還想說一句，一位教師最主要的不是淵博的知識，是要具有高尚的人格

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英語補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，主要看老師，找個老師好的機(jī)構(gòu)很重要，我兒子的英語也非常差，上次找了一家叫121同步教育的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，聽說那邊英語老師非常好，好像是英國留學(xué)回來，教英語很有一套，就把我兒子送去了，報名了在線一對一課程，確實很好

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我感覺不錯，我兒子去了很多補(bǔ)學(xué)機(jī)構(gòu)

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我也是朋友介紹的，介紹我來習(xí)學(xué)教育的他曾經(jīng)也在習(xí)學(xué)補(bǔ)課，現(xiàn)在考上了大學(xué)，所以他介紹我來了。

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