誰(shuí)去過(guò)丁準(zhǔn)高考補(bǔ)習(xí)上過(guò)

去過(guò)，作用還是挺大的，當(dāng)然你自己也要努力，我大概提高了130+

數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)有用嗎

這個(gè)可是真的有用。但是用途的大小是幾方面決定的：補(bǔ)習(xí)的對(duì)象。你自己自愿的學(xué)習(xí)還是家長(zhǎng)讓學(xué)習(xí)的，主動(dòng)和被動(dòng)的關(guān)系。補(bǔ)習(xí)的類型，是有針對(duì)性的知識(shí)點(diǎn)，還是學(xué)習(xí)方法？有目的就有收獲。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途是什么？提高成績(jī)還是參加競(jìng)賽拿獎(jiǎng)啥的。同樣的如果自己主動(dòng)

數(shù)學(xué)真的刷題就有用嗎

有用 數(shù)學(xué)刷題確實(shí)有具否觸盡繼用，但需要講究方析判法。同一個(gè)題先研究通法，再研究巧法。然后觸類旁通，研究其他方法。這樣才能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固升華。刷題中形成自己的知識(shí)框架易型

數(shù)學(xué)補(bǔ)課，一直做數(shù)學(xué)題

數(shù)學(xué)補(bǔ)課有用嗎

數(shù)學(xué)補(bǔ)課是否有效取決于多個(gè)因素，以下是整輕奏晚課堅(jiān)藝?yán)沓鰜?lái)的相關(guān)信息：學(xué)習(xí)態(tài)度：如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且能夠在補(bǔ)課期間認(rèn)真聽(tīng)講，那么補(bǔ)課的效果會(huì)更加顯著。相反，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力拉輸過(guò)雷，也可能無(wú)法取得預(yù)期的進(jìn)步?；A(chǔ)知識(shí)掌握情況：對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)真的有用嗎

這對(duì)于理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是非常有幫助的。學(xué)生的態(tài)度：補(bǔ)習(xí)雖然有幫助，但最終的學(xué)習(xí)成果還取決于學(xué)生自己的努力。如果學(xué)生能夠在補(bǔ)習(xí)之外，主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思錯(cuò)題，并且建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么補(bǔ)習(xí)的效果將會(huì)更加顯著。學(xué)習(xí)方法：有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高數(shù)學(xué)成績(jī)至

補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)真的有用嗎

補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)是否有效取決于多個(gè)因素，以下是整理的相關(guān)信息：個(gè)人情況：對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)定的學(xué)生，可能不需要補(bǔ)習(xí)，可以通過(guò)課余時(shí)間刷題和及時(shí)向老師咨詢來(lái)提升成績(jī)。而對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較差或跟不上進(jìn)度的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)可以幫助他們及時(shí)解決學(xué)習(xí)難題，加深學(xué)習(xí)印象，從而提升成績(jī)

數(shù)學(xué)刷題有用嗎

有用 數(shù)學(xué)刷題是有用的。數(shù)學(xué)刷題可以讓我們面對(duì)不同的題型，也可以讓我們?cè)谟龅竭@些題時(shí)思考更多的解題方法，也可以通過(guò)刷題對(duì)于已經(jīng)學(xué)會(huì)的加以鞏固，在不斷的刷題中，我們可以知道自己是哪種類型題型有所欠缺，我們可以及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，然后做針對(duì)性的訓(xùn)練，這樣再加上反復(fù)刷題