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學生逐步養(yǎng)成思維的習慣，在教學中要善于利用各種現存的問題，如學生在考試、練習、閱審里粒逐京讀課本中存在的問題，讓學生通過練習養(yǎng)成思考、辨日楊察更愿別、討論的習慣。另外，創(chuàng)設問題情境，也是激發(fā)學生積極思維的重要教學手段。在數學教學中差步采停盟或突以機知識的思維過程，創(chuàng)造對學生進行思維訓練