1） 一對(duì)一哪里好

專注度演約軸冷金斯所京作提升：在一對(duì)一的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得教師的全

2） 一對(duì)一那里好

我們這里有一對(duì)一培訓(xùn)課程。靈活安排課程時(shí)間調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

一對(duì)一哪里好

3） 如何用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣

如：高二下冊(cè)課文Lifethe Ocean，教師如果利用多媒體先向?qū)W生展示海底奇觀及海底奇異生物的圖片并配以英文解說(shuō)，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)話課的教學(xué)中采用多媒體能大大激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。在“扮演角色”的對(duì)話中，大屏幕又起到了舞臺(tái)背景的效果，使表演真實(shí)可信，增強(qiáng)自信心。，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率 利用多媒體可以用圖形、圖像、動(dòng)畫等表現(xiàn)一些口述和板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，化解教學(xué)過(guò)程中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)；可利用不同的色彩、字體和符號(hào)突出重難點(diǎn)，吸引學(xué)生的有意注意；能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高語(yǔ)言信息的活動(dòng)強(qiáng)度。利用多媒體還可以增加課堂容量，提高課堂密度，實(shí)現(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元跨學(xué)期的對(duì)比教學(xué)。大量的圖文信息，多姿多彩的畫面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生觀察認(rèn)真，感受豐富，對(duì)課文理解才有深度，語(yǔ)言表達(dá)才能貼切。教課文 時(shí)則同樣可以展示一些環(huán)境污染之類的素材，要求學(xué)生觀看后發(fā)表見(jiàn)解。如果刻意地追求現(xiàn)代化，英語(yǔ)課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上變成了老師搞“雜耍”，學(xué)生看熱鬧。學(xué)生在這樣的課堂上無(wú)意注意過(guò)多，教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中的干擾過(guò)大，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言素材的獲取量相當(dāng)有限。課件的制作是為了教學(xué)，不是單純吸引學(xué)生，課件的制作重在實(shí)效。許多教師希望多媒體課件“好玩”一點(diǎn)，“檔次”高一點(diǎn)，特別是用于公開(kāi)教學(xué)或評(píng)優(yōu)活