1） 一對一哪里好

專注度演約軸冷金斯所京作提升：在一對一的環(huán)境中，學(xué)生能夠獲得教師的全

2） 一對一那里好

我們這里有一對一培訓(xùn)課程。靈活安排課程時間調(diào)整學(xué)習(xí)方案。

一對一哪里好

3） 如何用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

如：高二下冊課文Lifethe Ocean，教師如果利用多媒體先向?qū)W生展示海底奇觀及海底奇異生物的圖片并配以英文解說，以此引入課題，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對話課的教學(xué)中采用多媒體能大大激發(fā)學(xué)生說的欲望。在“扮演角色”的對話中，大屏幕又起到了舞臺背景的效果，使表演真實可信，增強自信心。，突破學(xué)習(xí)難點，提高學(xué)習(xí)效率 利用多媒體可以用圖形、圖像、動畫等表現(xiàn)一些口述和板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，化解教學(xué)過程中的疑點和難點；可利用不同的色彩、字體和符號突出重難點，吸引學(xué)生的有意注意；能在有限的教學(xué)時間內(nèi)大幅度地增加實踐練習(xí)的數(shù)量，突出教學(xué)重點，提高語言信息的活動強度。利用多媒體還可以增加課堂容量，提高課堂密度，實現(xiàn)單元的整體教學(xué)，或跨單元跨學(xué)期的對比教學(xué)。大量的圖文信息，多姿多彩的畫面充分調(diào)動了學(xué)生的視覺，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生觀察認(rèn)真，感受豐富，對課文理解才有深度，語言表達(dá)才能貼切。教課文 時則同樣可以展示一些環(huán)境污染之類的素材，要求學(xué)生觀看后發(fā)表見解。如果刻意地追求現(xiàn)代化，英語課變成多媒體課件展示課，教師就成了“放映員”，從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實際上變成了老師搞“雜耍”，學(xué)生看熱鬧。學(xué)生在這樣的課堂上無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限。課件的制作是為了教學(xué)，不是單純吸引學(xué)生，課件的制作重在實效。許多教師希望多媒體課件“好玩”一點，“檔次”高一點，特別是用于公開教學(xué)或評優(yōu)活