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一、小孩準(zhǔn)備上六年級(jí)了，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不好，想給他找個(gè)補(bǔ)習(xí)班

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東南數(shù)理化的何老師很不錯(cuò)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，何老師通過(guò)選擇恰當(dāng)?shù)某Ｒ?guī)的和非常規(guī)的問(wèn)題，作為施教的載體；何老師除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容廣泛收集問(wèn)題外，還能創(chuàng)造自己的問(wèn)題，把課本題，高考題進(jìn)行改造，成為情境題、開(kāi)放題、應(yīng)用題，并加以積累，不斷完善，形成具有特色的“何氏”問(wèn)題。然后把這些問(wèn)題通過(guò)啟導(dǎo)等教學(xué)手段，在課堂中充分展開(kāi)數(shù)學(xué)過(guò)程教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生明顯的意識(shí)傾向和情感共鳴，這樣課堂的飽滿(mǎn)度和知識(shí)容量大大增加。學(xué)習(xí)效果非常明顯

打字不易，如滿(mǎn)意

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南寧最好的初中暑期數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班學(xué)大教育，老師在準(zhǔn)確透徹理解基本概念和結(jié)論的基礎(chǔ)上啟發(fā)、引導(dǎo)該生如何利用基本知識(shí)解題，從而加深對(duì)于概念的理解和掌握。是根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)特別薄弱的科目或者不明白

二、南寧有什么機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師質(zhì)量比較有保證？不是只有一個(gè)資深的

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數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好一定要找到不好的原因，是沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)呢，我記得在萬(wàn)秀廣場(chǎng)地王大廈那邊好像有一個(gè)

三、南寧比較好的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，南寧課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)那個(gè)好

樂(lè)恩教育還不錯(cuò)，我的小孩在那學(xué)了兩年多了，成績(jī)一直班級(jí)前列

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