初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)

初三是初中階段最關(guān)鍵的一年，要準(zhǔn)備沖刺中考，所以建議選擇一個(gè)適合自己的補(bǔ)習(xí)老師帶領(lǐng)你全面復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)，據(jù)我了解東南數(shù)理化小班初中數(shù)學(xué)老師在中考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)這塊還是比較有經(jīng)驗(yàn)的，很多老師都精通歷年貴港中考數(shù)學(xué)試題，長期深入研究貴港中考數(shù)學(xué)命題發(fā)展趨勢

初二學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好，但是語文和英語的成績還可以

孩子初二，數(shù)學(xué)不及格但是語文有116英語127不知道怎么辦

多朗讀，理解定義定理的實(shí)質(zhì)；初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課怎么補(bǔ)多刷題，在刷題中體會(huì)定義定理的作用意義

初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班

所以一定要根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)成績診斷出孩子的學(xué)習(xí)問題所在，在針對性的解決，才能高效。孩子的學(xué)習(xí)問題受很多因素的影響，從大的方面來說，大概分兩種，一種是受情緒因素的影響，這里的情緒因素指的是潛意識(shí)的條件性情緒反應(yīng)，潛意識(shí)指的是自己意識(shí)不到，或者自己意識(shí)到了但控制不了的情緒，條件性指的是一到某種情境就表現(xiàn)出來的某種情緒。舉個(gè)例子，有的孩子平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好，一到考試就考砸，這就是受潛意識(shí)的條件性情緒反應(yīng)影響的，一到考試情境就緊張焦慮，導(dǎo)致發(fā)揮不出來，考不好，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)不是考試情境，所以沒有焦慮緊張情緒，像這樣的一到某種特定情境就有出現(xiàn)的特定情緒就是潛意識(shí)的條件性情緒反應(yīng)，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)受到這個(gè)因素的影響，我們要看一下，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)是不是有類似的情緒反應(yīng)，一學(xué)數(shù)學(xué)就煩，就困，就學(xué)不進(jìn)去，就是這樣的情緒反應(yīng)影響的，所以這時(shí)肯定是先解決情緒因素是最重要的，只有解決了這個(gè)情緒因素，孩子才能學(xué)的進(jìn)去。西柳地區(qū)的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，這是一個(gè)最重要，最前提的一個(gè)因素，這個(gè)因素沒解決，補(bǔ)課，做題都沒用。偏科科的學(xué)生都是受這個(gè)因素的影響。另外一個(gè)就是知識(shí)的因素，前面的情緒因素如果解決了，還要看一下孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況，俗話說“巧婦難為無米之炊”，“米”就是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，沒有知識(shí)就做不出來題，所以還要根據(jù)孩子的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的情況，給孩子補(bǔ)充知識(shí)。這兩個(gè)因素的解決順序是不能改變的，情緒因素是前提，沒解決情緒因素，補(bǔ)充知識(shí)會(huì)很低效，可以解決情緒問題的同時(shí)，補(bǔ)充知識(shí)，用知識(shí)的學(xué)習(xí)強(qiáng)化正向情緒的穩(wěn)定，慢慢形成一個(gè)正循環(huán)，孩子對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣建立起來，學(xué)校效率高了，成績自然就提升了。最后想說的是，成績提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，切忌快，急。家長要調(diào)整好心態(tài)，陪伴孩子度過難關(guān)。希望能幫到您。

西辛店初三數(shù)學(xué)輔導(dǎo)培訓(xùn)班

這個(gè)孩子如果把數(shù)學(xué)提上來，考上重點(diǎn)高中一點(diǎn)問題都沒有。中考數(shù)學(xué)比日?？嫉酶踊A(chǔ)。我國的各項(xiàng)大考都考得比較基礎(chǔ)，中考數(shù)學(xué)也不例外，也就是說你能夠把所有的基本題型掌握牢固，然后再輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，就可以拿高分。數(shù)學(xué)課本一定要利用好。數(shù)學(xué)課本上就是最基礎(chǔ)、最重要的基礎(chǔ)知識(shí)。成套地做題可以幫助孩子快速提升。把歷次考試的卷子拿來好好練習(xí)。成套練習(xí)有什么好處？初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課找什么老師，讓你可以熟悉整場考試的節(jié)奏，體驗(yàn)一下能把整套卷子全部高質(zhì)量做完的感覺和節(jié)奏。我們發(fā)現(xiàn)，很多數(shù)學(xué)不好的人考試的時(shí)候根本做不到后幾道大題，而成套的聯(lián)系可以讓你從選擇題、填空題到后面的計(jì)算題全部成體系地訓(xùn)練，當(dāng)孩子能把各套題目從頭到尾做下來的時(shí)候，孩子也就進(jìn)步一大截了。初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課班哪家好，而且這樣做的好處是讓孩子有答題的感覺，走上考上的時(shí)候也不會(huì)緊張。提前預(yù)習(xí)初三的知識(shí)。孩子現(xiàn)在初二，數(shù)學(xué)差一些，那就在學(xué)完以前的知識(shí)以后把以后的知識(shí)提前學(xué)習(xí)一下，在初三的新起點(diǎn)上比其他同學(xué)更早、更好一些，這樣不僅能增強(qiáng)自信心，還可以讓孩子增加對數(shù)學(xué)的興趣，減輕初三的學(xué)習(xí)壓力。孩子的學(xué)習(xí)成績是一個(gè)循環(huán)：成績好——學(xué)習(xí)勁頭足——成績更好——?jiǎng)蓬^更足。

初三數(shù)學(xué)補(bǔ)課一般多少錢

數(shù)學(xué)97以上。初三數(shù)學(xué)培訓(xùn)輔導(dǎo)班，今年期末語文81，數(shù)學(xué)95，英語96，這樣的成績能考上重點(diǎn)初中嗎

西柳鎮(zhèn)語文數(shù)學(xué)補(bǔ)課班在哪里補(bǔ)

你只能對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，難道讓孩子去上中專嗎？這屬于嚴(yán)重的偏科，你要對孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)教育，孩子的數(shù)學(xué)不好，往往是因?yàn)樗壿嫴磺宄?，別看他語文和英語比較好，那都是假象，都是不持久的。

只有數(shù)學(xué)好，其余科不差才能是正?，F(xiàn)象。

所以盡快給孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)成績。

目前有兩種方式供你參考。

一定要請有經(jīng)驗(yàn)的干了很長時(shí)間，并且有業(yè)績的家教數(shù)學(xué)老師對孩子的數(shù)學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)教育，讓孩子的數(shù)學(xué)成為一個(gè)完整的體系，只有數(shù)學(xué)形成一個(gè)完整體系了，她的成績才能逐漸提高上來，如果是單純的只補(bǔ)一點(diǎn)知識(shí)，那對孩子是沒有用的，因?yàn)閷W(xué)下一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他又開始不會(huì)了，吧所以只有系統(tǒng)的培訓(xùn)老師才能讓孩子的成績逐漸該上來。

第二多帶孩子玩。

多帶孩子玩一些，開發(fā)智力，增長見識(shí)的游戲，或者帶孩子出去玩兒，讓孩子體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)里面的知識(shí)，覃塘說超車的知識(shí)讓孩子看一下，兩輛車一輛快一輛慢，讓他真正體會(huì)到超車是什么意思？這是很重要的，也是對孩子影響深遠(yuǎn)的。

如果孩子小學(xué)數(shù)學(xué)成績不錯(cuò)，那不太贊成找家教，孩子只是沒有從小學(xué)數(shù)學(xué)的思維轉(zhuǎn)換過來，如果小學(xué)數(shù)學(xué)不好，那找個(gè)家教是非常需要的，一方面補(bǔ)習(xí)小學(xué)課程，一方面引導(dǎo)孩子具備初中數(shù)學(xué)的思維

你這種情況跟我閨女一模一樣的，我閨女語文也是數(shù)一數(shù)二的名次，英語基本是前十。

物理也是數(shù)一數(shù)二。

唯獨(dú)數(shù)學(xué)整個(gè)初一都很少及格。

初一開始我也有給他找很多補(bǔ)習(xí)班進(jìn)行數(shù)學(xué)強(qiáng)化練習(xí)，但是一直沒有特別好的效果。

初二最關(guān)鍵的時(shí)期到了，不想因?yàn)閿?shù)學(xué)而導(dǎo)致孩子中考不理想。

而且孩子很有興趣學(xué)習(xí)。

我給他找了一對一的輔導(dǎo)老師。

根據(jù)孩子的錯(cuò)題進(jìn)行分析練習(xí)刷題。

目前已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月。

目前孩子成績已經(jīng)開始有所上升。

目前孩子在校時(shí)間較長，一對一輔導(dǎo)次數(shù)很少。

所以在家要督促孩子盡量多刷題。

這類孩子是可以通過刷題來提高答題的正確率的。

總而言之，我認(rèn)為數(shù)學(xué)相對于語文和英語而言、更容易提高分?jǐn)?shù)和分值的。