有什么比較好的網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)，小學(xué)二年級成績不好 補(bǔ)習(xí)重點是什么

孩子小學(xué)二年級學(xué)習(xí)成績不好 語文 數(shù)學(xué)都不到90分 暑期補(bǔ)習(xí)重點

1.我問一下二年級的小孩學(xué)習(xí)不好,要不要去補(bǔ)課,我問了別人。

補(bǔ)課沒用的 ，跟班里的語文老師都沒怎么學(xué)好，又怎么會好好上補(bǔ)習(xí)班的可呢問問孩子是什么原因吧，是討厭語文呢 還是理解方面有困難 家長仔細(xì)觀察孩子在語文方面的行為習(xí)慣 再對癥下藥吧

2.梧州市2年級補(bǔ)習(xí)好不好，年級越低的補(bǔ)習(xí)越多?補(bǔ)習(xí)可以有

我們這邊小學(xué)生文化課補(bǔ)習(xí)中最多的是“英語”、其次是“數(shù)學(xué)”,而“語文”這兩年的增速絕對是第一!但是同樣是補(bǔ)習(xí),小學(xué)和初中生的補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是大大的不同的。

3.補(bǔ)習(xí)是好還是不好，一年級的小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班是好還是壞

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)受到了很多家長和孩子的追捧?，F(xiàn)在的家庭條件好了，很多家庭對于給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)都已不在是奢求。那么小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)對于當(dāng)下的孩子來說，怎么樣呢? 小學(xué)1對1補(bǔ)習(xí)的效果還是比較明顯的

孩子上二年級成績跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎？

4.初中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個好，小學(xué)二年級的學(xué)生。

5.補(bǔ)習(xí)到底有沒有用，二年級現(xiàn)在報輔導(dǎo)班好嗎

第一階段 一二年級

對于一二年級，我是不建議給孩子們報補(bǔ)習(xí)班，一二年級剛剛六七歲，這個年齡段我感覺還在處于低齡兒童階段，這個階段應(yīng)該主要是以學(xué)習(xí)學(xué)校的基礎(chǔ)知識為主，讓孩子對小學(xué)的知識、生活有一定的認(rèn)識，主要還是以“玩”為主，而且一二年級的知識相對比較簡單，只要父母拿出足夠的耐心去輔導(dǎo)孩子，孩子的成績一般不會太差的，而不是一味去讓孩子報這種輔導(dǎo)班，如果從一年級就給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班，那么估計他在小學(xué)階段也就沒有任何自己玩?？鞓返耐炅恕?/p>

第二階段 三四年級

三四年級對于孩子的學(xué)習(xí)來說是一個非常關(guān)鍵的時期，總體來說，當(dāng)孩子們剛升入三年級的時候是看不出什么變化的，但是進(jìn)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就會發(fā)現(xiàn)孩子們之間的差距開始顯現(xiàn)，俗話說，三年級是個坎，四年級是個彎，這個年齡段的孩子的心理已經(jīng)不是一二年級那階段的心理，開始有自己的主見，開始有自己的想法，開始對學(xué)習(xí)出現(xiàn)的分化。這個階段孩子如果不好好學(xué)習(xí)的話，成績的起伏是非常大的，那么這個時候就可以考慮給孩子們報補(bǔ)習(xí)班

但對于這個階段的孩子報補(bǔ)習(xí)班，我建議是報班課，而不是一對一，如果孩子的基礎(chǔ)開始出現(xiàn)問題，那么可以根據(jù)孩子的情況酌情的選擇補(bǔ)習(xí)科目，已達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。但是報補(bǔ)習(xí)班后，家長并不是把所有的學(xué)習(xí)期望都放在補(bǔ)習(xí)班上，一定要注意孩子在上完補(bǔ)習(xí)班的每節(jié)課后隨時跟蹤孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，看看他在課上學(xué)到的知識點是否完全掌握，是否能夠按時的完成補(bǔ)習(xí)班留下的作業(yè)，記住，補(bǔ)習(xí)班上學(xué)到的知識點如果不及時消化的話，那就不如補(bǔ)上補(bǔ)習(xí)班。

特別想說的是，對于基礎(chǔ)比較不錯的學(xué)生，我建議可以讓孩子接觸一下奧數(shù)，這里的奧數(shù)并不是競賽的那種奧數(shù)，而是貼近課本，但又高于課本的那種奧數(shù)題型，因為這個階段孩子的數(shù)學(xué)思維開始比較活躍，接觸奧數(shù)課程能夠更加拓寬孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子能夠多角度的去考慮問題，接觸不同的解決方法，也為以后的小升初能夠打下一個好的基礎(chǔ)。

第三階段 五六年級

戴氏培訓(xùn)機(jī)構(gòu)