融安初二家教學(xué)校好不好，融安縣高級(jí)中學(xué)這所學(xué)校怎樣？

我是融中04屆的，后來(lái)也在那里補(bǔ)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，融中的硬件條件真是很差，不過(guò)正是因?yàn)椴?，所以至今我還有很多在融中美好的回憶 上課在

第一排嗑瓜子、咬甘蔗，下課沖著去食堂搶飯、翻圍墻（女生）、讓外宿生幫帶早餐、下雪天在宿舍洗冷水 那四年

對(duì)家教的看法和認(rèn)識(shí)，怎么才能做好家教。我教初二數(shù)學(xué)。

我是大一的，現(xiàn)在代初二的數(shù)學(xué)家教，請(qǐng)問(wèn)我怎么才能做好？

初中數(shù)學(xué)很容易啊，家教嘛，是教他在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)但還沒(méi)掌握的東西，主要是讓他做題目，然后再給他講，當(dāng)然，還要講清楚每道題目涉及的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)樽鲱}目主要是讓他掌握知識(shí)點(diǎn)。如果你學(xué)生的水平實(shí)在太差

融安縣初二家教學(xué)校好不好

初二物理該不該補(bǔ)課，初二學(xué)生住家教好還是住學(xué)校好

個(gè)人認(rèn)為住校好，有利于孩子成長(zhǎng)。大環(huán)境下孩子心理成長(zhǎng)比較快

最近對(duì)一即將上初二的孩子進(jìn)行英語(yǔ)家教,但這孩子對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣。

請(qǐng)問(wèn),初中可以跳級(jí)么,我開(kāi)學(xué)后馬上就初二了。

我的孩子在實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，我想給孩子請(qǐng)個(gè)家教。

作家長(zhǎng)都希望自己的孩子成績(jī)好。如果不滿意的話，首先最好仔細(xì)深入地分析原因。多和老師們溝通，多聽(tīng)孩子的心聲，三方共同努力，找出方案。然后再有針對(duì)性地找家教?？梢栽诟浇拇髮W(xué)里找。

住校有助于培養(yǎng)你獨(dú)立的人格，住家的話更適合你的成長(zhǎng)，就看你自己性格偏向那邊。需要怎么鍛煉一下

家教多少錢(qián)呢 我要初三認(rèn)真學(xué)校了因?yàn)槌跻怀醵](méi)有學(xué)習(xí) 我初三想努

20到40元一個(gè)小時(shí)，家教指導(dǎo)你不會(huì)，不熟悉的題型，自己提前準(zhǔn)備好問(wèn)題，一般一次至少2小時(shí)，

關(guān)于家教問(wèn)題!-整個(gè)學(xué)習(xí)的總體成績(jī)不怎么樣,要不要請(qǐng)家教呢?

我是一個(gè)中學(xué)初2學(xué)生，我們的。我想考重點(diǎn)中學(xué)。

初二一對(duì)一家教大概收費(fèi)，初二請(qǐng)個(gè)家教要多少錢(qián)??？

給孩子開(kāi)小灶請(qǐng)家教是現(xiàn)在的普遍現(xiàn)象，尤其是在今年，因疫情影響而延遲開(kāi)學(xué)會(huì)讓很多學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，有些家長(zhǎng)可能在等疫情解除之后會(huì)立馬給孩子請(qǐng)家教，進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。那么初中生請(qǐng)家教好不好呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

一、有利方面

1.可及時(shí)補(bǔ)上欠缺的知識(shí)。

目前，初中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。新知識(shí)多，作業(yè)量大，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，難免有一些消化不了的東西。在此情況下，如不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來(lái)，勢(shì)必會(huì)造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多，請(qǐng)家教可以彌補(bǔ)這方面的不足。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水鳳山進(jìn)度授課，不可能面面俱到，而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力，往往因?yàn)閷?duì)教師授課的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，隨即就會(huì)失掉繼續(xù)往下聽(tīng)課的興趣。相反，家庭教師面對(duì)面地授課，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行思考，讓學(xué)生在比較輕松的情境下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)大大提高。

2.便于因材施教

因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)性差異的獨(dú)立個(gè)體，他們的學(xué)習(xí)能力和方法也各不相同，學(xué)校老師在課堂上不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生也很難都適應(yīng)老師的教法。所以，"家教"便成為學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)償，"家庭教師"面對(duì)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，就會(huì)更好地照顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，利于因材施教。"家教"可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不足，采取切實(shí)有效的方法，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

3.可以增強(qiáng)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心

家庭教師在面對(duì)一個(gè)學(xué)生單獨(dú)授課的時(shí)候，情緒相應(yīng)地穩(wěn)定、放松，不會(huì)緊張、急躁，有經(jīng)驗(yàn)的老師還會(huì)用幽默的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生大多有一定的自卑心理，老師會(huì)在授課中幫助他們樹(shù)立起自信心。這些都是平時(shí)在課堂上難于得到的。

4. 能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，除智力因素外，大多在長(zhǎng)時(shí)間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于不做教育工作的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭教師就不同了，他們憑借著專(zhuān)業(yè)的本領(lǐng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)立即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時(shí)，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

5.學(xué)生成績(jī)有明顯的提高，家長(zhǎng)、學(xué)生都高興。

據(jù)了解，請(qǐng)過(guò)家教的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高，學(xué)習(xí)興趣也有明顯改變，家長(zhǎng)欣慰，學(xué)生也開(kāi)心。

二、不利的方面

1.學(xué)生有了依靠，上課聽(tīng)講就會(huì)不專(zhuān)心，這樣無(wú)形中給學(xué)校教育帶來(lái)了困難。

2.養(yǎng)成孩子的惰性

有家教對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)償，孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了惰性，

3.不求進(jìn)取。

遇難就退，只求家教的解決，這對(duì)孩子的發(fā)展不利。

對(duì)于那些厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，"家教"不僅于事無(wú)補(bǔ)，還會(huì)增加家庭經(jīng)濟(jì)壓力，在他們看來(lái)，家教既是負(fù)擔(dān)，也是壓力，以致會(huì)變得更厭學(xué)、更叛逆！

各位家長(zhǎng)朋友，是否需要請(qǐng)家教，請(qǐng)根據(jù)孩子實(shí)際情況權(quán)衡利弊，不要盲目盲從就行！