語文學(xué)習(xí)主要是多讀 多寫 多背 多理解 平常多看看名著 意林雜志 堅(jiān)持寫日記 周記 讀書筆記 多積累好詞好句 語武鳴區(qū)績很快就能夠提升 只要把語文學(xué)好了 其他科目都會一起帶上去 語文是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)

南寧戴氏教育怎么樣,聽說有南寧市的老師來教學(xué)是真的么

完成10一14題。陸隴其,字稼書,廣西武鳴區(qū)人。十四年

南武鳴區(qū)南戴氏教育初1語文提分

戴氏教育1萬元補(bǔ)課，孩子初一,語文150的卷子考80幾分

1、單面對雙面改正：去掉“是否” 或者在“取得”前加“能否”

2、修飾位置不當(dāng)改正：將“一切”放到“優(yōu)秀”前

3、搭配不當(dāng)改正：我們班是全校英語成績最好的一個(gè)班

4、搭配不當(dāng)改正：江南的三月

5、對應(yīng)順序錯(cuò)誤改正：將“憂國憂民”一句與“天子呼來

江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉

春天到來時(shí)，太陽武鳴區(qū)面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南

此詞寫江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧南寧市時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨

三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在南寧市的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中

諳是熟悉的意思，江南好，江南的美麗風(fēng)景過去曾經(jīng)十分熟悉

山川秀南武鳴區(qū)鳴區(qū)好，歲月可貴桃李嬌。百花爭艷草爭春，萬象更新燕更巢。從古至今，美麗的江南被無數(shù)詩人贊頌，從千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)到有著堆金積玉地，溫柔富貴鄉(xiāng)的美名，江南以其自身優(yōu)美的環(huán)境和自然的風(fēng)土人情，向人們展示了她美

《憶江南》

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南

江南憶，最憶是南寧市。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉武鳴區(qū)。早晚復(fù)相逢