我在解數學題，尤其是難題時，喜歡聽音樂，那樣反而會很容易做出來

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這個問題我來回答！必須是121同步啊，我表妹就在那補習的，報了語數英還有物理，才上了兩個月，現(xiàn)在光是語文就提高二十幾分了，那邊的老師教的特別好，又很負責任，而且有學管督促孩子上課，再也不擔心我表妹上課總走神的問題了！真的讓家長非常的

錢的話看選什么老師了，一對一或者小班一百多一節(jié)課左右，有基礎或者音樂感強的，五年差不多了，有些學校不要求每一級都要考，5年差不多了。不管琴行用各種理由跟你說不賣龍圩琴，原因只有一個：龍圩報價透明。所有的琴從業(yè)余箏到專業(yè)箏，網上搜索一目了然。但是很多小廠子的梧州市琴，連報價恐怕都沒有，琴行進貨后甚至可以漫天要價

眾所周知，音樂與數學密切相關，然而如果問你到底有什么關系？有幾人能回答？探討數學與音樂的關系自古有之，如古西臘的畢達哥拉斯，他認為宇宙是由聲音與數字組成的，萊布尼茲認為：音樂的基礎是數學。曹大俠則認為：“音樂是形象化的數學，數學是抽象化的音樂?！崩袭吪c老萊生活在遙遠的過去，他們對現(xiàn)代數學與音樂的發(fā)展一無所知，自然無法達到曹大俠的境界，哈哈。我敢說他們倆誰也沒聽過MP3之類的東東，怎知今天的數學與音樂是如何的血肉相連

生活在今天的人們應該感謝一位數學巨匠—付立葉，如果沒有他的付立葉變換與級數理論，人類恐怕還無法理解那美妙的樂聲到底怎么發(fā)出來的，更無法想象你能通過電腦欣賞《梁祝》那凄美哀怨的旋律以及貝多芬在飽受耳聾之苦時因痛苦、失望而發(fā)出的心靈納喊！按照老付的理論，聲音是若干簡單正弦函數的疊加（一般是無窮多個），就單一的聲音元素來說（即可以由一個正弦函數來表示，也稱為“簡諧波”），音量與該函數的振幅有關，音調與該函數的頻率有關，音色則與函數的形狀有關。如果是單一的聲音元素，發(fā)出來的聲音必然單調乏味，只有很多種元素融合在一起才能形成美妙動聽的旋律，這就是“復合波”（各種不同頻率、振幅及相位元素的疊加）。數字音樂應該正是按照該原理設計的

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你是指中學還是小學呢？中學就是二中最好，小學就是實驗小學。不過個人建議選一中好一點，現(xiàn)在二中不像以前注重的是學生質量，現(xiàn)在都變貴族學校了，有錢才能讀得起

欽州市從初中起入學就不限學區(qū)了，而且龍圩中考過錄取分數線的話學費各校都差不多，如果不限定在哪個區(qū)域上學的話，可以報讀市區(qū)內的欽州一中、欽州二中