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1、適應教師的授課方式。暫且不論學生諸如智力、語言學習能力、性格、態(tài)度和學習機動機等方面的個體差異，要學好英語，每個學生都得努力去適應教師的授課風格，包括上課的模式、講課的節(jié)奏、語音語調、動作手勢、提問及解決問題的方式等等。對高中生來說，英語知識主要是通過課堂學習來獲取的。如果你聽不清老師的言語或跟不上老師講課的進程，可向老師說明情況，取的老師的幫助，不要聽一兩次課覺得不適應，就不感興趣，就對英語產(chǎn)生厭倦情緒了。學生必須調整自己的心態(tài)，認真進行總結，探討如何從課堂上學到獲取知識的最佳方法。因為課堂教學是嚴格按照教學大綱和考綱來進行的，老師能較好的把握高考的脈搏，提供正規(guī)而由系統(tǒng)的語言訓練及指導，運用成套的教學方法，有步驟、有系統(tǒng)的傳授英語知識。為學生設計多層次的練習，幫助學生逐步掌握英語，這些都是個人自學所難以獲取的。高一學生來自不同的學校，以往的學習習慣很不相同，如不盡快適應教師的教學風格、教學方法和手段，忽視甚至放棄課堂這一重要陣地，就必然學不好英語了。

2、養(yǎng)成課前自覺預習的習慣。一種好的預習方法，必須要借助字典預習單詞和課文。預習以整個單元為單位，作好預習筆記，可從三個方面入手：1）把你認為的知識點記錄下來；2）給課文分段，并且寫出段落大意或找出主題句；3）把你不理解的語言點或句型寫下來。有了明確的預習目標，效果更好，例如關于人物的文章可按時間順序去預習What happened to the person？我們現(xiàn)行教材中有許多關于人物的文章，F(xiàn)or example: Abraham Lincoln , Karl Marx , Jia sixie; Bob Geldof; Walt Disney; Charlie Chaplin; Albert Einstein; Martin Luther king ;Jr, Madame Curie, Captain Cook， ，這些都可按時間順序去預習。

3、上課時的筆記記錄。首先，聽課前將身體和精神調整到最佳狀態(tài)，不受干擾，集中注意力。

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