暈 這么小就厭學(xué)了啊 不過和我以前還挺象的哈

不過我勸一句好好學(xué)習(xí)吧，實(shí)在不想學(xué)就好好休息一周，算了，不要休息了，我怕你耍的更野了 堅(jiān)持吧 多看看勵(lì)志的書吧

欽州欽北區(qū)高2數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)哪個(gè)好點(diǎn)，戴氏培訓(xùn)學(xué)校

我是一名教師，現(xiàn)在擔(dān)任初二班主任及數(shù)學(xué)，我們班也有這樣的情況，很正常，人得生物鐘有時(shí)會(huì)隨季節(jié)的變化而產(chǎn)生變化，欽北區(qū)剛從寒冬進(jìn)入暖春后就容易感到乏力、累沒有精神，就像你說的上課走神等，解決的辦法首先要休息好，調(diào)整好自己的心態(tài)，注意飲食，注意體育鍛煉，可以與老師交流交流，我想你會(huì)很快找到一以前的自己

希望能對(duì)你有所幫助

有可能，俗話說的好，只有想不到的，沒有辦不到的

只要你想做，就一定會(huì)有結(jié)果，一定會(huì)有收獲

已經(jīng)有一些xMOOCs課程開始采用cMOOCs討論為中心的教學(xué)策略

只要可以，一定行的，我現(xiàn)在高三，高一高二和你情況差不多，高二下期一下醒了，現(xiàn)在二診成績差7分上a優(yōu)，也就是市上劃的模擬重本線

高考 現(xiàn)高二,文科,打算開始自己復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

也不是一般都110，看你考什么學(xué)校數(shù)學(xué)，應(yīng)該首先把教材看透，然后做李永樂的《復(fù)習(xí)全書》，這書最好看上3遍，看清看透，然后做《660題》，再做歷年真題，這樣你的數(shù)學(xué)就120左右了

可以肯定的說，當(dāng)然可以了。努力就有收獲，一切皆有可能嘛 當(dāng)然得注意努力的方向，我建議你最好現(xiàn)在就開始制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 早起的鳥兒有蟲吃。一邊學(xué)新知識(shí)，一邊復(fù)習(xí)舊的 不用擔(dān)心，到了高三，老師會(huì)領(lǐng)著你系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，還有綜合訓(xùn)練幾遍，大概有三輪復(fù)習(xí) 不過那時(shí)老師講的比較快，所以我建議你從現(xiàn)在開始制計(jì)劃 開始復(fù)習(xí)

那就提高你的學(xué)習(xí)興趣啊 我現(xiàn)在欽北區(qū)二了 學(xué)文我特討厭學(xué)數(shù)學(xué) 但是我現(xiàn)在覺得數(shù)學(xué)是最好學(xué)的課程 我覺的你鉆進(jìn)去就好多了 可能是你這階段煩心事挺多吧 或者前一段學(xué)的比較累 你不要去想就沒事了 你現(xiàn)在肯定感覺特空虛吧 我有時(shí)候也這樣做那里什么也不想干 就想發(fā)呆 你提高學(xué)習(xí)效率就精神多了啊

一、要有學(xué)習(xí)的緊迫感

仔細(xì)想一想，什么時(shí)候你的學(xué)習(xí)效率比較高呢？可以這么說，趕作業(yè)的時(shí)候?qū)W習(xí)效率高；考試之前的學(xué)習(xí)效率高；為應(yīng)付課堂老師的提問，在課間十分鐘，突擊時(shí)效率高。這是為什么呢？這時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)具體，時(shí)間有限，完成任務(wù)與否的后果“嚴(yán)重”。因此，這時(shí)注意力十分集中，學(xué)習(xí)效率就高

可是，對(duì)于那些軟任務(wù)，也就是完成與否老師并不追究的學(xué)習(xí)任務(wù)，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，不少同學(xué)就缺乏積極性了，他們很少給自己提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)定出完成任務(wù)的時(shí)間、找出檢查的辦法，更不考慮這項(xiàng)任務(wù)完成的好壞將給學(xué)習(xí)帶來什么后果。由于這樣的學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，因此學(xué)習(xí)效率就低

二、要善于檢查自己的學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整

不少同學(xué)學(xué)習(xí)效率低的原因是學(xué)習(xí)后從不“停不來，回頭看一看”。欽北區(qū)：一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，想一想：今天學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容？掌握得如何？花了多少時(shí)間？這樣想一下，查一查，就可以對(duì)今后的學(xué)習(xí)起到一定的指導(dǎo)作用

例如每天做作業(yè)時(shí)，記下完成作業(yè)所用的時(shí)間

第二天上學(xué)見到其他同學(xué)時(shí)，問一問別人做作業(yè)用了多少時(shí)間。如果發(fā)現(xiàn)自己用于做作業(yè)的時(shí)間多了，就要分析一下，是自己的知識(shí)沒有掌握好，還是解題方法太笨，或計(jì)算能力太差 經(jīng)常這樣找差距，學(xué)習(xí)效率就會(huì)逐漸提高了

三、要善于“捕捉”每一個(gè)時(shí)期影響自己學(xué)習(xí)的主要原因

學(xué)習(xí)效率是多種因素綜欽北區(qū)用的結(jié)果。要想提高學(xué)習(xí)效率，就要經(jīng)常分析這些因素的變化并進(jìn)行調(diào)整。常見的影響學(xué)習(xí)效果的因素有：學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的目的、情緒、勤奮程度、專注程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、身體狀況、教師水平、家庭影響、學(xué)習(xí)環(huán)境、集體和社會(huì)影響等。不同的人，或同一個(gè)人在不同的時(shí)期，影響其學(xué)習(xí)效果的因素往往不盡相同。善于“捕捉”影響學(xué)習(xí)的主要因素，并加以改進(jìn)，就可以使學(xué)習(xí)效果不斷提高

四、要在學(xué)習(xí)過程中，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

在獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過程中；在成功的喜悅和失敗的痛苦之后，我們應(yīng)該想一想，自己是采用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的。認(rèn)真與優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)方法、老師和書本指導(dǎo)的方法進(jìn)行對(duì)照，取長補(bǔ)短，直到找到一套適合自己的學(xué)習(xí)方法為止