卓立教育就不錯(cuò)的，我走的體育，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不是特別的理想，就報(bào)了文化課的補(bǔ)習(xí)班，在這里學(xué)習(xí)成績(jī)提高了很多呢，你可以過(guò)來(lái)看看的

北流市語(yǔ)文課程全日制比較好

“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)?！薄度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

在這三個(gè)維度中，知識(shí)和能力是基礎(chǔ)，是核心，是最重要的一個(gè)維度，同時(shí)它又是其他兩個(gè)維度發(fā)展的依托。語(yǔ)文素養(yǎng)的核心是語(yǔ)文能力，假如把語(yǔ)文素養(yǎng)比作一座大廈，由三維目標(biāo)構(gòu)成，知識(shí)與能力就是大廈的基座，過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，語(yǔ)文教學(xué)的根基才不會(huì)動(dòng)搖，“上層建筑”也才能發(fā)展得更高。情感態(tài)度和價(jià)值觀是重要的一維，沒(méi)有它，將使語(yǔ)文教學(xué)回到課改前的狀態(tài)，仍然是人文性的缺失。沒(méi)有“過(guò)程和方法”的目標(biāo)，所倡導(dǎo)的“自主、覃塘區(qū)、探究”也將難以落實(shí)。在兼顧其他二維的情況下，知識(shí)和能力的堅(jiān)實(shí)牢固，是語(yǔ)文新課程追求的目標(biāo)

全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)這個(gè)句子用英語(yǔ)表達(dá)翻譯為 ： Chinese curriculum standard for full time compulsory education

北流市語(yǔ)文課程全日制比較好的學(xué)校，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的三個(gè)方面的關(guān)系怎樣

我知道有家叫卓立教育的，他們是專業(yè)從事高中全日制教育的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，卓立教育不僅有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還擁有強(qiáng)大的師資力量，為很多學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，你可以咨詢下的

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