一，小學(xué)的音樂(lè)老師可以做小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文老師嗎

請(qǐng)問(wèn)怎么做一名好教師？我是學(xué)音樂(lè)的，但是上班后校長(zhǎng)讓教語(yǔ)文

我是個(gè)6年級(jí)學(xué)生，想報(bào)補(bǔ)習(xí)班，我想報(bào)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，媽媽說(shuō)最好只報(bào)一科

你不能說(shuō)在學(xué)校里只學(xué)語(yǔ)文吧，就算是音樂(lè)美術(shù)也有其重要的價(jià)值，人家達(dá)芬奇，朗朗，不都受世界人所尊敬？既然世界上存在這一東西，他就不是無(wú)用的。至于報(bào)補(bǔ)習(xí)班，要根據(jù)你自身的情況來(lái)看。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那個(gè)學(xué)的不太好

河池市音樂(lè)生語(yǔ)文全托好不好，藝術(shù)生文化課全托

我女兒現(xiàn)在二年級(jí)，她現(xiàn)在的語(yǔ)文老師是原來(lái)教音樂(lè)的

是完全可以的！小學(xué)專(zhuān)業(yè)教師都是經(jīng)過(guò)師范專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)的，他們掌握的教學(xué)技能涵蓋小學(xué)所有學(xué)科，不僅可以勝任音體美教師，更可以勝任語(yǔ)數(shù)教師，當(dāng)然，音樂(lè)美術(shù)教師在改教語(yǔ)數(shù)學(xué)科后，他們還需要多鉆研語(yǔ)數(shù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)

河池市音樂(lè)生語(yǔ)文全托好不好

二，3、原生口語(yǔ)從全體性的角度把握事物

建立數(shù)學(xué)英才學(xué)校不是培養(yǎng)優(yōu)秀生的關(guān)鍵措施

心情不好，你還有心情去研究心情不好 想喝酒用古文怎么說(shuō)

語(yǔ)文功底不。可以學(xué)編導(dǎo)嗎？編導(dǎo)好學(xué)嗎？廣西考生

高考復(fù)讀報(bào)考限制，音樂(lè)藝考生復(fù)讀的話好不好

三，請(qǐng)你聯(lián)系《我的伯父魯迅先生》這篇課文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“有的人

數(shù)戴氏秀生只要具備較為寬廣的自然科學(xué)基礎(chǔ)就行了

分情況吧，如果不是娘娘腔，文科好的男生會(huì)讓人感覺(jué)有內(nèi)涵。而且這樣的男生一般會(huì)注意自己的舉止，不會(huì)讓人感覺(jué)邋里邋遢。性格應(yīng)該也是偏溫和型的吧

古文如下：河池市音樂(lè)生語(yǔ)文全托好不好

祝你生活愉快

疑問(wèn)句：美哉

反問(wèn)句：豈不美哉

孩子全托好不好，小學(xué)生全托好嗎

小學(xué)全托有好的一方面，也有不好的一方面。好的方面：全托的集體生活使i學(xué)生有一個(gè)鍛煉身體自我約束、發(fā)展人際關(guān)系的。可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，和適應(yīng)能力。如果家長(zhǎng)平時(shí)比較忙，沒(méi)有時(shí)也沒(méi)有精力照顧孩子，孩子又比較獨(dú)立

四，想問(wèn)一下，高考音樂(lè)生考試，有沒(méi)有統(tǒng)招和單招？文化課都考哪幾科

我女兒音樂(lè)藝考結(jié)束了

可以先通過(guò)教音樂(lè)，慢慢地積累經(jīng)驗(yàn)，然后再報(bào)考

可能會(huì)比較感性吧，然后性格比較細(xì)膩，其實(shí)也不一定的了，語(yǔ)文好的男生各有各的特點(diǎn)

語(yǔ)文老師與音樂(lè)老師哪個(gè)更容易上岸

語(yǔ)文功底不好可以后期多看書(shū)，進(jìn)行彌補(bǔ)。藝考生的話語(yǔ)文不好也可以學(xué)習(xí)，但是要有一定的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)作能力。編導(dǎo)藝考考試內(nèi)容主要是文藝常識(shí)、影評(píng)、故事編寫(xiě)為主，這幾個(gè)考試科目分?jǐn)?shù)比例較大，需要多練習(xí)

要問(wèn)“不好嗎”用古文怎么說(shuō)，先來(lái)看看“不好”與“嗎”在古文中是怎么表示的?！安缓谩痹诠盼闹幸话惴Q(chēng)之為“劣”或者“次”?！皢帷笔潜硎疽蓡?wèn)的語(yǔ)氣詞，古文詞語(yǔ)常常用“乎”。“不好嗎”古文可以這樣說(shuō)：劣乎