1 求平均數(shù)：20000÷10=2000（頂）

2 設(shè)Χ人列方程

①當(dāng)初的工作效率 （2000÷Χ） 即每人每天生產(chǎn)多少帳篷

②兩天生產(chǎn)4000頂

③后來(lái)就是六天生產(chǎn)16000頂 人數(shù)（Χ+50）、工作效率【原來(lái)的乘上1.25】、工作天數(shù)，三個(gè)相乘就好了

（Χ+50） (2000÷Χ) （1+25%） 6=16000

幾年沒(méi)做數(shù)學(xué)題了，用電腦寫(xiě)過(guò)程還真不會(huì)，用筆算了下Χ=750

應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)了吧

自己再試試，畢竟我學(xué)文科，很久不碰數(shù)學(xué)了

這個(gè)方程不難解，化開(kāi)來(lái)是一次的

第一題還給了提示，如果沒(méi)有

第一問(wèn)的話(huà)列方程還是有點(diǎn)難的

玉州區(qū)攝影文化數(shù)學(xué)課程補(bǔ)習(xí)1對(duì)1

價(jià)錢(qián)根據(jù)很多東西決定的：

1、師資力量。一個(gè)老師的優(yōu)秀與否直接左右了上課的教學(xué)質(zhì)量，教師的師資力量是一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2 、上課的頻率。根據(jù)一對(duì)一輔導(dǎo)的課程安排不同，客場(chǎng)多少價(jià)格也就相對(duì)的不一樣。3 、 學(xué)生的基礎(chǔ)。通過(guò)入學(xué)前專(zhuān)業(yè)老師會(huì)針對(duì)學(xué)生做一定的基礎(chǔ)測(cè)試，以此為學(xué)生制定相應(yīng)的一對(duì)一輔導(dǎo)課程，不同年級(jí)，不同學(xué)習(xí)計(jì)劃的收費(fèi)也會(huì)相應(yīng)的不同。馬思特教育培訓(xùn)學(xué)校，辦學(xué)，師資力量雄厚，入學(xué)前會(huì)針對(duì)性的測(cè)試，分配班級(jí)

貴港初中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)中心電話(huà)？初一幾何代數(shù)補(bǔ)習(xí)班

這個(gè)你可以去問(wèn)下，精銳不錯(cuò)，師資、教學(xué)、效果都一流

高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，一小時(shí)一般價(jià)格是多少

100-200多元一小時(shí)不等，相對(duì)班課輔導(dǎo)，價(jià)格稍貴，一對(duì)一效果好不花冤枉錢(qián)才是關(guān)鍵！中小學(xué)輔導(dǎo)推薦馬思特，品牌，貴港地區(qū)近50大校區(qū)，專(zhuān)職教師培訓(xùn)，十佳課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)！押題準(zhǔn)，提分快！選擇名校效果質(zhì)量有保證

數(shù)學(xué)是最容易提升分?jǐn)?shù)的科目，數(shù)學(xué)有典型的案例題型，當(dāng)掌握典型例題以后很容易舉一反三，但是這類(lèi)典型例題如果自己不了解的話(huà)，需要老師來(lái)指出來(lái)。那么老師根據(jù)你的數(shù)學(xué)目前的狀態(tài)，最好1對(duì)1的進(jìn)行分析和講解，這樣比較容易掌握知識(shí)點(diǎn)

貴港去哪找好的1對(duì)1家教？四年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課家教電話(huà)

高 三 剩 下 的時(shí) 間不多了 不 容太多嘗試 ， 去 年 10 月 -12 月 我 家 高 二 孩子 在掌門(mén) 1 對(duì) 1 上 過(guò) 課 ， 靠 譜 ，重 點(diǎn)中學(xué) 老 師 上 課1 對(duì) 1 輔導(dǎo)， 期末 考試數(shù)學(xué)達(dá) 到預(yù) 期

玉州區(qū)攝影文化數(shù)學(xué)課程補(bǔ)習(xí)1對(duì)1，數(shù)學(xué)題在線(xiàn)解答 拍照

假設(shè)存在m，設(shè)點(diǎn)M(x1，y1)，N(x2，y2)

將圓方程與直線(xiàn)方程聯(lián)立得：

x2+（3-2x）2-x-6(3-2x)+m=0

x2+9-12x+4x2-x-18+12x+m=0

5x2-x+m-9=0

根據(jù)韋達(dá)定理：x1+x2=1/5

x1x2=(m-9)/5

則y1y2=(3 - 2x1)(3 - 2x2)

=9 - 6(x1+x2) + 4x1x2

=9 - 6?（1/5） + 4(m-9)/5=(4m+3)/5

∵OM⊥ON

∴kOM ? kON=-1

則（y1 - 0）/(x1 - 0) ? （y2 - 0）/(x2 - 0)=-1

(y1y2)/(x1x2)=-1

∴y1y2=-x1x2

則（4m+3）/5=-(m-9)/5

∴4m+3=9-m

5m=6，則m=6/5