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語文的學習更多的是自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下

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針對高一學生語法知識殘缺的問題，老師要適當補充；針對學生進高一后感覺語文容量大，任務重，要求高的問題，老師要講明要求，讓學生有的放矢；同時激發(fā)興趣、調(diào)動激情；授之方法，讓學生循序漸進；課外延伸，使之綜合提高。

在線高中一對一輔導，關(guān)于初三到高一的銜接問題

做好初中與高中的語文教學的銜接工作 ，應該注重以下幾個方面的問題。

一、研究兩個“課標”，了解銜接工作的任務 初高中語文教師要認真研讀《全日制義務教育語文課程標準》和《普通高中語文課程標準》，找出其中的差異，明確各自要求

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初升高，當然是選用初升高銜接教材！ 銜接班是提前讓學生適應高中的學習氛圍，一些學習方法，一些學習技巧。讓進入高中學習之后更快的適應，做好一個過渡。并不是簡單的將高一的課本學習一遍。如果只是簡單的將高一的課本學一遍那。

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如何應對初升高銜接 多讀 高一新生要多讀,可朗讀、默讀、精讀、略讀。讀的內(nèi)容要雜,課本要讀,報紙要讀,科技文章也要讀。提高語文能力,離不開廣泛閱讀。此外

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初高中語文的三大差異和六大銜接(新高一必讀) 中考結(jié)束,很多同學在假期就要進行初高銜接學習了,暑假期間,優(yōu)秀 的高中老師為大家講解初高中語文的銜接重點。今天的內(nèi)容

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我剛剛高考玩，被北京航空航天大學錄取了，考了642，給你點建議，希望對你有幫助： 數(shù)學，高一到高三，課本上的一般不難，但高考相對上了一個層次。