1:補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文哪里好

語(yǔ)文教學(xué)就應(yīng)該這樣，立足于中國(guó)乃至世界經(jīng)典的智慧，提高孩子的文學(xué)素養(yǎng)，而不是以應(yīng)試為主。選擇語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，最好把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，雖然通過(guò)一些答題套路，可以短暫地提高孩子的成績(jī)，但讓孩子感知到文學(xué)的美

2:陳述語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為動(dòng)詞應(yīng)當(dāng)指向?qū)W生的：

語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)目標(biāo)是：“通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，學(xué)生形成對(duì)敵恨、對(duì)人民愛(ài)的革命精神”。這個(gè)目標(biāo)陳述的是： 。

3:語(yǔ)文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

能幫答一下么，南寧初中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科有自身的特點(diǎn)，其他學(xué)科在補(bǔ)課效果上可能立竿見(jiàn)影，但是學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，需要從量變到質(zhì)變，所以很多學(xué)生去課外補(bǔ)習(xí)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)，好像分?jǐn)?shù)并沒(méi)有提高多少，具體補(bǔ)課有沒(méi)有效果，還是要依情況而言

孩子語(yǔ)文比較差，給報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班的話(huà)

初中的語(yǔ)文可以補(bǔ)習(xí)嗎

初中上語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，有作用，但意義不大。不補(bǔ)習(xí)原因 作為家長(zhǎng)，要理性看待孩子升入初中后的成績(jī)變化。孩子小學(xué)語(yǔ)文考試一般都在95分以上，上了初一期中考試才80分，成績(jī)掉得厲害。其實(shí)，這對(duì)于剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生來(lái)

補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文有用嗎

有用的，語(yǔ)文作為母語(yǔ)，常常被我們忽略，但確實(shí)是屬于書(shū)到用書(shū)是方恨少的境地。

孩子語(yǔ)文一直學(xué)不好，該不該給孩子報(bào)上補(bǔ)習(xí)班

語(yǔ)江南區(qū)績(jī)不好，可以讓孩子在私底下

語(yǔ)文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎

我覺(jué)得沒(méi)有用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文除了積累之外就是語(yǔ)感的培養(yǎng)。積累重在歸類(lèi)聯(lián)系性記憶?；A(chǔ)知識(shí)一定要牢固，每節(jié)課上課前把基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)習(xí)好就行了，空閑的時(shí)候多看看字詞語(yǔ)句，這些是語(yǔ)文最基礎(chǔ)