想給孩子找個(gè)補(bǔ)習(xí)班，有誰(shuí)知道柳州補(bǔ)習(xí)班哪里好？

我孩子的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)是在柳州南寧益學(xué)教育進(jìn)行的，補(bǔ)習(xí)班的老師，都是來(lái)自重點(diǎn)中學(xué)，教的很認(rèn)真，還很有耐心，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)都細(xì)心回答。

魚峰區(qū)2年級(jí)補(bǔ)課一對(duì)一好嗎，一對(duì)一補(bǔ)課好不好，想讓孩子去試試？

相對(duì)來(lái)說(shuō) 一對(duì)一補(bǔ)課能很快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，費(fèi)用相對(duì)也很高，得看平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也得問(wèn)問(wèn)學(xué)生是否喜歡一對(duì)一的補(bǔ)課。

數(shù)學(xué)初二一對(duì)一補(bǔ)課真的有效嗎？比普通的好嗎？

我個(gè)人認(rèn)為初中不需要補(bǔ)課，尤其是一對(duì)一的那種；利用好學(xué)校的時(shí)間。

1.柳州最好的輔導(dǎo)班，小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣好嗎

小學(xué)二年級(jí)放了學(xué)還去補(bǔ)課這樣不好：1. 從一位普通家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮，這樣做不但對(duì)孩子沒有益處，而且還會(huì)讓孩子失去童趣的年代，原本天真活潑的年代除了學(xué)習(xí)。

請(qǐng)問(wèn)，一對(duì)一補(bǔ)課一般要多少，效果好不好？

價(jià)格方面：一對(duì)一補(bǔ)課的價(jià)格一方面取決于你在哪個(gè)地方，各個(gè)城市的價(jià)格是有一定差異的。另一方面取決于你找什么樣的老師，你要是找大學(xué)生，可能有幾十一小時(shí)的（具體什么大學(xué)又有區(qū)別啦）

怎樣給二年級(jí)孩子補(bǔ)課，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的效果好嗎？

一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)就是因材施教。每一個(gè)孩子的性格不同，接受知識(shí)能力也不一樣，這樣對(duì)老師的要求也不盡相同，而一對(duì)一補(bǔ)習(xí)就是針對(duì)這點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

柳州魚峰區(qū)2年級(jí)補(bǔ)課一對(duì)一好嗎

二年級(jí)報(bào)哪些輔導(dǎo)班合適，一年級(jí)跟二年級(jí)一起上補(bǔ)習(xí)班好不好

如果孩子頭腦聰明，接受能力強(qiáng)，那么跟著高年級(jí)一起補(bǔ)習(xí)可以學(xué)到更多，好事！如果孩子的智力一般，那么這樣補(bǔ)習(xí)就有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)了。不太合適。

2.二年級(jí)適合補(bǔ)課嗎，孩子補(bǔ)課一對(duì)一好嗎

可以。一要注意孩子學(xué)科實(shí)情，需補(bǔ)則補(bǔ)，而且要孩子列出不懂的章節(jié)，不要一科從頭補(bǔ)到尾。二是費(fèi)用較高。三是要孩子自愿，孩子不愿意，效果不好。

孩子報(bào)輔導(dǎo)班有用嗎，小學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)怎么樣效果好

實(shí)際我們是不建議孩子在小學(xué)開始補(bǔ)課，尤其是一對(duì)一補(bǔ)課。家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候應(yīng)該培養(yǎng)他自理能力，自覺獨(dú)立完成作業(yè)的能力。

孩子上二年級(jí)成績(jī)跟不上,有必要上輔導(dǎo)班嗎？

孩子在上二年級(jí)的時(shí)候，如果成績(jī)跟不上，在這時(shí)候我覺得是沒有必要上輔導(dǎo)班的，因?yàn)樗麤]有跟上，是因?yàn)樗麤]有把一些知識(shí)好好的學(xué)是他的態(tài)度的問(wèn)題。

3.什么樣的孩子適合補(bǔ)課，想給孩子補(bǔ)課，一對(duì)一好還是班課好？

班課跟學(xué)校的上課模式是一樣的，是學(xué)校授課模式的重復(fù)，而且班課要求孩子有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)能力，不能針對(duì)性的幫助不同個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)漏洞不一樣的孩子；一對(duì)一輔導(dǎo)針對(duì)不同性格特點(diǎn)的孩子，全方位的去幫助孩子。

4.我問(wèn)一下二年級(jí)的小孩學(xué)習(xí)不好,要不要去補(bǔ)課,我問(wèn)了別人。

補(bǔ)課沒用的 ，跟班里的語(yǔ)文老師都沒怎么學(xué)好，又怎么會(huì)好好上補(bǔ)習(xí)班的可呢問(wèn)問(wèn)孩子是什么原因吧。