備戰(zhàn)中考，初三學(xué)生如何做好語文、數(shù)學(xué)、英語的總復(fù)習(xí)呢

學(xué)而思初三語文總復(fù)習(xí)網(wǎng)課有嗎

魏桂雙老師有著12年初高語文授課經(jīng)驗(yàn)，把初中三年語文重要難點(diǎn)知識點(diǎn)進(jìn)

我現(xiàn)在初三，語文120分的卷子只能考

你可以多背歷屆高考滿分作文以提高作全州平 加以改編，基本會滿分的。

平時(shí)多讀 語文基礎(chǔ)知識手冊，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識。初三語文復(fù)習(xí)，語文不要想速成的捷徑

初三語文怎么復(fù)習(xí)

你是民考漢么？初三語文期末復(fù)習(xí)

背一些中考要求背的古文還有一些比較美而且能用得上的小段句子，不僅能提高你的知識儲備，還能加強(qiáng)你的語感

初三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

我是我們班的課代表老師讓我擬訂一份復(fù)習(xí)計(jì)劃

第二層次，理解課文內(nèi)容。第三層次初三輔導(dǎo)

1字詞，包括現(xiàn)代字詞，和古文，每一課課后的字詞都要去看，去記怎么寫。怎么讀，去查意思；

不算很長，但是希望能給你意見

中考語文總復(fù)習(xí)是初中語文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對已學(xué)的知識和已有的能力的檢測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文總復(fù)習(xí)具有知識點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。我為搞好語文總復(fù)習(xí)制定本學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

明確目標(biāo)，吃透考試大綱。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。抓綱務(wù)本，優(yōu)化對學(xué)生各知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。這也是命題者命題的依據(jù)。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律。就中考而言，語文基礎(chǔ)知識是必考內(nèi)容，考查的方式方法也靈活多樣。文言文的考查，基本源自課內(nèi)，所以要緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二步，分項(xiàng)訓(xùn)練。

初三語文重點(diǎn)知識點(diǎn)歸納

是中國現(xiàn)代文化的奠基人之一。著有 胡適文存 、 中國哲學(xué)史大綱 、 白話文學(xué)史 、 胡適文集 、 胡適作品集 等。

兒子初三了語全州績差的一塌糊涂

良好的漢語基礎(chǔ)、較高的學(xué)習(xí)興趣、積極主動的學(xué)習(xí)對中考和未來的學(xué)習(xí)非常重要。如果我三年級的中文不好，如何提高成績？跟上老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏

在中考之前如何復(fù)習(xí)語文

題目以及在平時(shí)如何學(xué)好語文，我是初二升初三的，語文比較差

中考語文復(fù)習(xí)從哪里入手

我語文一直不怎么理想都是剛好踏進(jìn)及格線的，有什么好辦法復(fù)習(xí)

我認(rèn)為它是很好的復(fù)習(xí)

初中語文哪個(gè)練習(xí)冊好

語文學(xué)習(xí)檢測

初三總復(fù)習(xí)時(shí)，語文是不是把三年學(xué)習(xí)的古詩和文言文都要背熟

把課后要求背誦的背過就行了

語文考試制勝三大秘訣 仔細(xì)審題：多想想題目到底要你答什么（內(nèi)容），怎樣答（形式），一般題讀兩遍，難度題必須讀四遍。

用好草稿：用草稿的目的在于反復(fù)修改，力臻完美。

認(rèn)真書寫：工整規(guī)范，一目了然；清晰美觀，百看不厭。

各種文體知識點(diǎn)及應(yīng)試方法 記敘文 記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）探究“如何整體感知？整體感知的內(nèi)容。

這也就是我們所講的答題時(shí)，能往中心上靠的，盡量往中心上靠，圍繞作者的寫作意圖回答問題。

如 藤野先生 。

如 最后一課 、 蘆花蕩 記事的記敘人——抓住記敘的六要素，分析事件的意義和影響。

如 春 。

如 從百草園到三味書屋 、 聞一多先生的說和做 。

通過歸納來進(jìn)行提煉。

例如 社戲 一 課，全文并未直接點(diǎn)明中心，只在最后一段文字中說道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。

”如果理解只停在表面，同學(xué)們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆，而實(shí)際上這樣的理解當(dāng)然是很膚淺的，細(xì)究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。

所謂“關(guān)鍵性詞語”，就是文中對表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)中心起重要作用的詞語。

關(guān)鍵性詞語通常是在通讀全文，對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準(zhǔn)確地找到。

如 背影 關(guān)鍵性的詞語表現(xiàn)“我”對父親感情的變化。

具體答題方法 審清題意。

就是要分析題干要求，包含幾層意思，其中透露了哪些信息。

只有搞清題意，我們才能更好地按要求做題，少走彎路，切中要害。

回扣原文。

找出題干考查點(diǎn)的出處。

從段落上來看，考查一般情況下是從前往后，逐層深入，先分后合。

這樣一來，為更好地回扣原文找到了一定的思路。

上下聯(lián)系。

由回扣原文依照的切入點(diǎn)作為參照點(diǎn)進(jìn)行文意上的上下聯(lián)系，范圍可能在本段之內(nèi)，也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。

在聯(lián)系的基礎(chǔ)上初步分析，劃定答題所需的大體氛圍。

在聯(lián)系上一定要注意考慮全面

到時(shí)候買本考試說明，老師也會給你們時(shí)間讓背的

初二和初三的就行

廢話

你要拿出以前有關(guān)，”文言文”、“古詩＂、”名著”，的卷子拿出來就行