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數(shù)學(xué)一方面體現(xiàn)在它的精密性上,一方面體現(xiàn)在它的靈活性上,雖然它的概念性東東往往十分精簡(jiǎn),可它的那兩個(gè)特點(diǎn)往往讓好多人學(xué)不好。人們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力來(lái)自那里呢?七年級(jí)一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)課,一個(gè)很重要的途徑就是通過(guò)上課時(shí)聽(tīng)老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的思路和方法。這樣可以減少許多自己摸索的過(guò)程,不失為提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的一條捷徑。6年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)課,同樣的一道題目,我們可以思考:老師的解題思路是怎樣的?六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課,自己的思路又是怎么樣的?一對(duì)一家教數(shù)學(xué)家教,區(qū)別在那里?為什么老師的思路能完美地解決問(wèn)題,而自己的思路總有一種不足感?六年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)課一對(duì)一,這樣多問(wèn)幾個(gè)為什么,解題能力無(wú)形中就提高了。能力不是玄虛的東西,只要我們老老實(shí)實(shí)地努力,它自然會(huì)增長(zhǎng)起來(lái)
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