賓陽(yáng)縣王靈鎮(zhèn)中心學(xué)校章程，政策文件

第六條 學(xué)校發(fā)展定位，一年級(jí)數(shù)學(xué)家教補(bǔ)習(xí)

柳北區(qū)齊通小學(xué)老師王玲榮獲柳州市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課一等獎(jiǎng)

11月16日至18日，“柳州市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成專題課堂展示活動(dòng)”在柳北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。各區(qū)縣共選送12節(jié)課參賽，評(píng)出一等獎(jiǎng)5名、二等獎(jiǎng)7名，齊通小學(xué)老師王玲代表東

初中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)課程，小秀數(shù)學(xué)學(xué)得很好，她也很喜歡數(shù)學(xué)，她常說(shuō)：

在數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們表演了一個(gè)有趣的猜數(shù)字游戲

每位同學(xué)心里想好一個(gè)非零的數(shù)，之后按照以下規(guī)則運(yùn)算

1，x x+3(x+3)2=x2+6x+9 x2+6x+9-9=x2+6x(x2+6x)x=x+6 所得的商x+6，開始所想的那個(gè)數(shù)=所得的商，6；五年級(jí)數(shù)學(xué)家教課程2 長(zhǎng)方體廢水池的容積=21034102810=6410的6次方（立方分米）能有一個(gè)正方體貯水池將這些廢水正好裝滿，正方體貯水池的棱長(zhǎng)= 6410的6次

數(shù)學(xué)課上怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)

因此，在組織教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使孩子們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)。五年級(jí)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程，要使課堂充滿活力，必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)中，怎么把枯燥的課堂搞活，讓學(xué)生參與到教學(xué)中呢？如何讓學(xué)生在課堂上積極地動(dòng)起來(lái)呢？創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。初三數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)課程，學(xué)生有了興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，才能讓所有的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，激活課堂。如讓學(xué)生幫助懶羊羊猜季節(jié)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生興趣非常好，每個(gè)同學(xué)都積極參與到了活動(dòng)當(dāng)中了，課堂氣氛很活；再如表演對(duì)話（roleplay），佩戴相對(duì)應(yīng)的動(dòng)畫人物頭飾，參與性很高，學(xué)生表演的很生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣以及參與性，在課堂上，每個(gè)學(xué)生都很積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充分活躍起來(lái)。”這個(gè)活動(dòng)，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手通過(guò)繪畫展現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，再通過(guò)繪畫來(lái)描述圖畫的內(nèi)容，使學(xué)生的手、口、腦結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言的目的，同時(shí)，學(xué)生的思維在活動(dòng)中不斷受到啟發(fā)、碰撞，這樣的課堂相信一定會(huì)很精彩。課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使英語(yǔ)課堂生機(jī)勃勃，充滿活力?？傊?，要讓課堂活起來(lái)，就得讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái)，才這樣才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。新課程教學(xué)要求學(xué)生自主、開放、快樂(lè)學(xué)習(xí)，所以在這樣的課堂教學(xué)中我們也應(yīng)該要注意：不要害怕學(xué)生的一些回答會(huì)引起爭(zhēng)論影響教學(xué)進(jìn)程，從而草草而過(guò)，這樣可能會(huì)扼制了許多學(xué)生的思維，錯(cuò)過(guò)了許多精彩的瞬間，導(dǎo)致學(xué)生不夠積極活躍，從而導(dǎo)致課堂不夠生機(jī)，不夠活力。要面向全體學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都要參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣的話，課堂才算是真正的活起來(lái)。我們教師要有較好的課堂組織調(diào)控能力，處理好課堂的“收”和“放”，如果讓學(xué)生動(dòng)的太厲害，可能就控制不住，所以要有很好的調(diào)控能力

分析原因：學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，不情愿被老師牽著鼻子走。

而這個(gè)模式的核心就是要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

從學(xué)生解答情況分析，概括為“不授不會(huì)，新題不會(huì)”。

就是說(shuō)，題目所涉及的知識(shí)是教師沒(méi)有在課堂上講授的或講授得不全面的，學(xué)生不會(huì)解答；題型新穎或問(wèn)題方式不同于課本題目的，學(xué)生不會(huì)解答。

以前上課總是希望學(xué)生一下子聽懂、學(xué)會(huì)，哪知學(xué)生只會(huì)忙于收拾，或者只會(huì)依葫蘆畫瓢，很難有應(yīng)變思維，更談不上創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。

到底怎樣讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？
展示課——給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)展示自己，增強(qiáng)自信心。

反饋課——復(fù)習(xí)鞏固，達(dá)標(biāo)檢測(cè)，滲透知識(shí)，靈活應(yīng)用。

展示課后，不同層次學(xué)生是否都能順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)“吃飽吃好”，需要進(jìn)行反饋。

每節(jié)課我通常一個(gè)組抽三名好中差生進(jìn)行檢測(cè)，因此，這些同學(xué)從預(yù)習(xí)課開始，不會(huì)就主動(dòng)問(wèn)，展示課也積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加，有效地促進(jìn)了差生的達(dá)標(biāo)、中等生的進(jìn)取、優(yōu)生的競(jìng)爭(zhēng)。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，絕不是擺花架子，也不僅僅是讓學(xué)生多發(fā)言，課堂上所采用的一切手段的最終目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

因此教師的作用就是千方百計(jì)地喚起學(xué)生的主體意識(shí)，開動(dòng)腦筋，使學(xué)生成為課堂真正的主人

數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，上門家教

柳北區(qū)這支“特殊教育團(tuán)隊(duì)”送教上門

柳北區(qū)邁號(hào)中心小學(xué)“特殊教育團(tuán)隊(duì)”王文靜等幾名年輕教師正在給林涯 上課，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還有畫畫、拼圖等互動(dòng)。小涯不善表達(dá)，但她看到自己熟悉的“姐姐”們又來(lái)輔導(dǎo)她