相當(dāng)主持人呢，需要通過(guò)藝考參加播音主持專業(yè)，這些方面有哪些的基

相當(dāng)主持人呢，需要通過(guò)藝考參加播音主持專業(yè)

廣播要求“聲情并茂”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，電視要求“聲畫和諧”，“賞心悅目”。

第二，節(jié)目是傳播的主體，節(jié)目?jī)?nèi)容十分豐富，節(jié)目形式色彩紛呈，節(jié)目形態(tài)不同，節(jié)目樣式各異，就會(huì)出現(xiàn)多種多樣的區(qū)別。

都結(jié)鄉(xiāng)播音主持語(yǔ)文1對(duì)1聯(lián)系方式

一對(duì)一輔導(dǎo)語(yǔ)文有效果嗎如新聞節(jié)目，全世界都是莊重地 播報(bào)，很難進(jìn)入“即興口語(yǔ)”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“有稿播音”；如談話節(jié)目，全世界都是自如地講說(shuō)，很難進(jìn)入“反復(fù)推敲”的表達(dá)范圍，于是就產(chǎn)生了“無(wú)稿播音”。

有稿播音和無(wú)稿播音相輔相成，互補(bǔ)互融，將永遠(yuǎn)支撐有聲語(yǔ)言在大眾傳媒中的基礎(chǔ)性地位，并不斷提升到審美層面。

第三，有稿播音要能錦上添花。

無(wú)稿播 音要能夠出口成章，無(wú)論是自選話題獨(dú)白，還是現(xiàn)場(chǎng)言說(shuō)交流，只要進(jìn)入播音創(chuàng)作，就應(yīng)該引人專注傾聽(tīng)，比日常進(jìn)行人際對(duì)話，更具魅力。

在各類節(jié)目中，二者經(jīng) 常交叉重疊，難舍難分。

第四，從自由交談到嚴(yán)格播讀，其中存在無(wú)數(shù)個(gè)“點(diǎn)”，在這整個(gè)序列中，每個(gè)點(diǎn)都成就著一種樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)著節(jié)目的某個(gè)環(huán)節(jié)。

而“結(jié)構(gòu)”，“主題”，“背景”，“目的”，“重點(diǎn)”，“基調(diào)”，就必須成為 準(zhǔn)備的“綱”。

有了“綱”，才能“提綱摯領(lǐng)”，“綱舉目張”。

這是一種“積草屯糧”的工夫，長(zhǎng)久練習(xí)，必能習(xí)慣成自然地形成思維動(dòng)勢(shì)，化入潛意識(shí)之中，到 話筒前，鏡頭前，就會(huì)“招之即來(lái)”，“來(lái)只能戰(zhàn)”。

因此不能小看這六步，只有持之以恒，才能熟能生巧。

各類樣式都有自身的多種樣式，而四者的交融樣態(tài)又呈現(xiàn)多姿多彩的情況，猶如三 基色，可以配出無(wú)數(shù)種顏色一樣，有聲語(yǔ)言也是這樣。

千萬(wàn)不要包有聲語(yǔ)言看做一成不變的東西，或者是可以套用的某種固定模式。

在我們的語(yǔ)言寶庫(kù)中，儲(chǔ)存越 多，用起來(lái)越方便。

一對(duì)一語(yǔ)文如何輔導(dǎo)，第七，在各類節(jié)目中，因內(nèi)容和形式的需要，有聲語(yǔ)言會(huì)隨之變化。

不要以為“播音”就是“有稿”，“主持”就是“無(wú)稿”。

隆安縣都結(jié)鄉(xiāng)中心小學(xué)，這是一種形而上學(xué)的思維方式，孤立地，靜止地，片面地認(rèn)識(shí)事物，雖然省力，卻會(huì)造成失真，失效，受害的往往是自己。

這是一種形式的思維方式，主觀地，簡(jiǎn)單地，膚淺地認(rèn)識(shí)事物，雖然省心，卻會(huì)造成疏漏，上當(dāng)?shù)耐莿e人。

現(xiàn)在的播音，正處于“語(yǔ)文合流”的興旺時(shí)期，書面語(yǔ)朝者口語(yǔ)的通俗靠近，口語(yǔ)也朝著書面語(yǔ)的文采努力，“上口”，“易懂”，“耐聽(tīng)”，“有味”，已經(jīng)成了人們的共同期待。

初學(xué)者更不要受 那些“理論”的迷惑，耽于一項(xiàng)，醉于一隅，忘記有聲語(yǔ)言的“十八般武器”。

否則，悔之晚已。

第八，“播音”也好，“主持”也好，作為語(yǔ)言藝術(shù)，當(dāng)然應(yīng)該顯示“個(gè)性”。

網(wǎng)上一對(duì)一輔導(dǎo)語(yǔ)文，況且，我們所說(shuō)的個(gè)性，主要是指“藝術(shù)個(gè)性”，因?yàn)槲覀兪恰皠?chuàng)作主 體”，不但要有個(gè)性，還要逐漸形成風(fēng)格。

不過(guò)，這“個(gè)性”如何進(jìn)入藝術(shù)范圍，遠(yuǎn)不是自封的，它是一個(gè)長(zhǎng)期磨練餓過(guò)程。

在具體節(jié)目中，總是強(qiáng)化和美化節(jié)目所 需要的那部分自我，淡化和弱化節(jié)目所不需要的那部分自我，而不是不顧節(jié)目，一味的“張揚(yáng)自我”。

初學(xué)者千萬(wàn)不要受某些“理論”的迷惑，急于“展現(xiàn)自我”。

語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)哪家好

柳州市漢口地區(qū)有沒(méi)有播音主持專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)啊

有一個(gè)，在三江縣路那里，藝騰遠(yuǎn)，我身邊很多人都在那里報(bào)名了的，我覺(jué)得你可以去看看

你去藝想網(wǎng)上去找找吧，上面有不少的播音主持的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校什么的，都有具體的地址，還有聯(lián)系方式，初中語(yǔ)文一對(duì)一有用嗎

都結(jié)鄉(xiāng)中心小學(xué)

有啊，在藝騰遠(yuǎn)，也在漢口，你可以自己去查查，反正播音主持這個(gè)絕對(duì)很專業(yè)的

廣播節(jié)目要素有有聲語(yǔ)言、廣播音響、廣播音樂(lè)