空口。

口味敗壞。

后為佛教采用。

譯文 從前的時(shí)候，有一個(gè)愚人，到別人家去作客。

主 人聽罷，便另外為他添了點(diǎn)鹽進(jìn)去。

愚人嘗到了鹽的美味，心內(nèi)便想：味道所以這么 美，是有鹽的緣故。

少少一撮，尚且如此，滿滿一把，豈不更妙？這愚人不懂其中的道 理，便單單吃那鹽。

吃罷，口顫舌抖，反而得了苦楚。

原典 昔有愚人，至于他家。

南寧北部灣語(yǔ)文中考，主人聞已，更為益1鹽。

既得鹽美，便自念言：所以美者，緣有鹽故。

南寧金象中考語(yǔ)文課程集訓(xùn)，少有尚爾，況復(fù)多也。

初高中寫作技巧補(bǔ)習(xí)去哪里南寧哪里有語(yǔ)文作文培訓(xùn)班？

上語(yǔ)文課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對(duì)性；聽課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手；平時(shí)做作業(yè)，考試得心應(yīng)手，高考就能順利過(guò)關(guān)。所以說(shuō)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。

誰(shuí)知道南寧初中課外培優(yōu)班有哪些好的??？誰(shuí)知道初一數(shù)學(xué)語(yǔ)文去哪補(bǔ)

初一數(shù)學(xué)語(yǔ)文的課外提高輔導(dǎo)，南寧學(xué)大是最好的選擇。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，改善學(xué)習(xí)方法，能夠保證每位學(xué)生掌握好知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

備考學(xué)而思初一數(shù)學(xué)集訓(xùn)隊(duì)?wèi)?yīng)該做哪些準(zhǔn)備

試題強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性、啟發(fā)性，突出基礎(chǔ)性；重視通性通法，淡化特殊技巧，凸顯數(shù)學(xué)的問(wèn)題思考；強(qiáng)化主干知識(shí)； 考綱 明確指出“創(chuàng)新意識(shí)是理性思維的高層次表現(xiàn)”。因此試題都比較新穎，活潑。所以復(fù)習(xí)中你就要加強(qiáng)對(duì)新題型的練習(xí)，揭示問(wèn)題的本質(zhì)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。高考數(shù)學(xué)試題一直注重對(duì)思維方法的考查，數(shù)學(xué)思維和方法是數(shù)學(xué)知識(shí)在更高層次上的抽象和概括。加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；如果把題目的來(lái)源搞清了，在題后加上幾個(gè)批注，說(shuō)明此題的“題眼”及巧妙之處，收益將更大。數(shù)學(xué)能力的提高離不開做題，“熟能生巧”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理大家都懂。但做題不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，要通過(guò)一題聯(lián)想到很多題。一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做三十道考查思路重復(fù)的題，不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個(gè)概念的多種內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)典型題，盡力做到從多條思路用多種方法處理，即一題多解；對(duì)具有共性的問(wèn)題要努力摸索規(guī)律，即多題一解；不斷改變題目的條件，從各個(gè)側(cè)面去檢驗(yàn)自己的知識(shí)，即一題多變。—道題的價(jià)值不在于做對(duì)、做會(huì)，而在于你明白了這題想考你什么。解題上要抓好三個(gè)字：數(shù)，式，形；要重視和加強(qiáng)選擇題的訓(xùn)練和研究。在做解答題時(shí)，書寫要簡(jiǎn)明、扼要、規(guī)范，不要“小題大做”，只要寫出“得分點(diǎn)”即可。每次考試或多或少會(huì)發(fā)生些錯(cuò)誤，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯(cuò)誤在今后的考試中重現(xiàn)。因此平時(shí)注意把錯(cuò)題記下來(lái)，做錯(cuò)題筆記包括三個(gè)方面：記下錯(cuò)誤是什么，最好用紅筆劃出。錯(cuò)誤糾正方法及注意事項(xiàng)。根據(jù)錯(cuò)誤原因的分析提出糾正方法并提醒自己下次碰到類似的情況應(yīng)注意些什么。你若能將每次考試或練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)分析，并盡力保證在下次考試時(shí)不發(fā)生同樣錯(cuò)誤，那么在高考時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤的概率就會(huì)大大減少。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類。遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；似非之錯(cuò)?；卮鸩粐?yán)密、不完整等等。港北區(qū)之錯(cuò)。由于不會(huì)答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒(méi)有答，這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。原因找到后就消除遺憾、弄懂似非、力爭(zhēng)有為。切實(shí)解決“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的老大難問(wèn)題。柏拉圖說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔、吃虧。如“審題之錯(cuò)”是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動(dòng)作要快，步步為營(yíng)，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。